老师，对不起 （甲背着书包，哼着《小二郎》歌曲，上台，对内） 甲：XX，上学去了。 乙：（内应）我不去读书了。 甲：你说什么？再讲一次。 乙：我不想读书了。 甲：小小年纪，不想读书了，快出来讲清楚，不然，小心我揍你。 乙：好，好.......（边说边上台） 甲：快讲，难道你想在今天的社会做睁眼瞎吗？ 乙：（做犹豫状）不是想做文盲，而是有些话不好讲。 甲：不讲吗？看这个（抡起拳头） 乙：讲就讲，我对老师有意见。 甲：你吃豹子胆啦？还敢对老师有意见，是对哪个老师，快说。（或快有屁快放） 乙：我对语文老师有意见。 甲：什么意见？ 乙：一天，语文老师布置让用“果然”造句。 甲：学习，当然要练习用词语说话嘛。 乙：好，那我问你，造句怎么造？ 甲：把词语用在一句话中，通顺就可以呗。 乙：我是这样的啊！ 甲：你是怎么造的，快点说出来。 乙：我先吃冰淇淋，再吃水果，然后就拉肚子了。 甲：那你们老师的批语是？ 乙：真倒霉，一把大叉，并且全班同学还取笑我。 甲：你活该，老师是对的。 乙：我不是按你说的造的吗？怎么错了？ 甲：你把词语都分开了，那肯定就不是原来的意思了，你还有脸说对老师有意见，你真欠揍。（甲抡起拳头，乙做讨饶并后退）快上学去。 乙：我就是不去。 甲：你难道还有什么？ 乙：我...我对数学老师有意见。 甲:看来你意见还不少嘛，对数学老师又有什么意见？ 乙：数学老师记性太差了。 甲：哪有老师记性不好的。 乙：经常是头一天学的，第二天就忘记了。 甲：你举个例子看看。 乙：前天，数学老师教我们3加4等于多少。他自己说过多少遍了，可是到了第二天一上课，就说：XX你站起来告诉老师，3加4等于多少？你说，这不是记性不好是什么？ 甲：你傻呀，这是老师在提问你，帮你巩固知识，看你学会了吗？ 乙：嘻嘻（手模头），原来是考我呀，我还以为..... 甲：是呀，所以说你真的是傻得死。快上课了，快走。 乙：我还是不走，因为我对体育老师还有意见。 甲：你真是.....哎，你对体育老师有什么意见，快全部一次性给我讲出来。 乙：就是...就是体育课上，老师一会儿让我们向右转，一会儿又让我们向左转，一会儿又让我们向后转。哪有这样拿不定主意的嘛。 甲：你呀，什么都不懂，这是队列训练中的四面转法，怎么能说是老师做事拿不定主意呢？ 乙：是我错啦。 甲:你全错了。 乙：嘻嘻，嘻嘻.......（抓头，傻笑） 甲：今天在这里，快向老师道个歉，说声“对不起”！ 乙:老师，对不起。 甲：还要鞠上一躬。 （甲乙同时鞠躬退场） 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/6093dd729e31433238689362.html