宝应县实验小学集团有效教学框架 备课人 课题：仿写儿童诗 课时数：1 授课时间： 教学 目标 A类 认识本课生字，背诵喜欢的诗歌。如果有兴趣，尝试写一首儿童诗。 B类 能有感情地朗读诗歌，想象诗歌描绘的意境，感受童年幸福快乐的生活和美好的愿望。 。 C类 想象诗歌描绘的意境，感受童年幸福快乐的生活和美好的愿望。 预习 作业 在家阅读《儿童诗两首》. 教学板块（注明各板块时间及解决目标序号）第一课时 学生课堂练习单 第一板块——出示课题，朗读诗歌 C 7分钟 1.出示课题《儿童诗两首》，说说你知道那些儿童诗。可学生说知道的儿童诗歌题目 以说说诗歌的题目，也可以背诵其中的一两句。 第二板块—— 感情朗读，体会意境 A/C 20分钟 1.指导学习《我想》 学生听老师读诗 （1）朗读诗歌，想象体会“我”的愿望。 歌。 ①朗读诗歌，说说“我”的那么多愿望中，那一个最 学生跟老师读诗令你神往？ 歌，想象诗歌画 ②默默诵读最令你神往的愿望，想象那是一个怎样的面。 情景？ ③有感情的朗读最令你神往的愿望。 想象一下，“我”是在怎样的情景下产生这些美好的愿望的？ 具体说说。 （2）有感情的朗读诗歌。 学生一起读诗歌。 2.指导学习《童年水墨画》 “一案四段”：前置预习、浪漫感知、精确感悟、综合运用 （1）朗读诗歌，比上眼睛想象诗歌描写的画面。印象最深 刻的是什么？（2）细细朗读有关的诗句，体会其中的快乐。 （3）有感情的朗读诗歌，体会童年生活的美好。 第三板块———理解诗歌 ,诵读诗歌 A/C 13分钟 1.反复朗读两首儿童诗，比较：这两首儿童诗有什么不同？ 学生反复读诗歌， 2.在充分朗读、思考的基础上，小组讨论。 讨论交流 3.画出你认为写得最特别的句子。说说这些诗句特别在什么 地方？ 4.课堂交流，随机指导。 五、拓展延伸 1.交流课前搜集的儿童诗。 2.学写儿童诗。 交流课前搜集的儿童诗 课后反思： “一案四段”：前置预习、浪漫感知、精确感悟、综合运用 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/61dd5c53a4c30c22590102020740be1e640ecc44.html