观察记录：玩轮胎的“密语” 观察时间：xxxxxxxx 观察地点：操场 观察对象：XXX 观察者：黄xx 班级：中1班 选用材料：轮胎 幼儿行为： 今天的户外活动依旧是玩轮胎，孩子们拿到轮胎不在是推、滚，而是自由结伴把轮胎平放在地上，两个、三个、四个叠在一起，孩子们就坐在轮胎中间的洞洞上。只见，XXX对旁边的柔柔和XXX说：“你是老板娘，你是老板，我是你们的孩子。”说完，她还依偎在“妈妈”的怀里，这时，XXX推着两个轮胎过来了，对他们几个说：“给我来一支冰淇淋。”恒恒象模象样地做了个动作：拿去吧。XXX接过冰淇淋，自言自语地说：“我去加油站，给汽车加油啰!” 指南》分析： 社会领域：幼儿的社会性主要是在日常生活和游戏中通过观察和模仿潜移默化地发展起来的。孩子们在轮胎里自发玩起了超市，并进行角色的分配，XXX把轮胎当成“客车”。可见，孩子们已能将平时观察到的生活经验迁移到了游戏中来了。 语言：幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。活动中，我是一个观察者，为幼儿创设了自由、宽松的语言交往环境，认真倾听幼儿与同伴交流。这几个孩子的语言表达能力较好，他们在游戏中想说、敢说、喜欢说。 支持与策略： 孩子们的游戏经验得到了不断的积累，游戏情节也开始复杂起来，孩子们的来往摆脱了对现有游戏材料轮胎的依赖，开始与火伴进行言语的交流。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/61fe4589e309581b6bd97f19227916888586b94c.html