《XXXXX》——国面10分钟试讲稿模板 开场白：各位评委老师大家好，我是面试小学数学的 号考生，今天抽到的试讲题目是《 》，下面开始我的试讲。 导入： 师：上课，同学们好，请坐。上课之前，先请大家来欣赏老师为大家准备的一段视频吧，老师希望同学们用善于发现数学信息的眼光认真的观看，看看你们找到了什么？发现了什么数学信息呢？ 师：你先说 （视频里的内容） 师：你还有补充，你再说 （和数学有关的内容或问题） 师：恩，我们同学看得很认真呢，同学们，关于这个问题怎么解决呢？谁来说 师： （预设学生的答案） 师：恩，同学们想到了 （重复刚刚预设学生的答案） ，但是 （教师点评或总结）该怎么办呢？老师看到好多同学露出了疑惑的表情，别着急，这节课就带领大家一起来探究《 》。（导出课题） 新授： 活动一： 师：现在请同学们算出/写出/画出/动手制作出 （导入中引出的算式或者图形），同时老师也在黑板中写/画好了，大家现在想想， （导入中提出的数学问题1）先独立思考，之后找你的同伴相互交流。你的眼神充满了期待，你来说。 师：你说 （预设学生的答案） 师：同学们真聪明，有这么多不同的想法，老师为你们感到自豪，是的，我们之前 （回忆和本节课相关的旧知，提出问题2）。哪位同学愿意说说你们讨论的结果呢？ 师：中间这名男同学，你说 （预设学生的答案） 师：好，说得很全面，一看就经过认真思考了。 （教师总结评价） 活动二： 师：掌握了这些内容，老师还有一个问题要考考你们了， （围绕主题提出的问题3或者课本问题） 师：你举手你来， （预设学生的答案） 师：恩，同学们回答出答案了，除了这位同学分享的结果，其他同学还有补充的吗？请同学开动小脑筋，大胆的设想猜测，同学们前后四人为一个小组讨论一下，现在开始。 师：老师看到同学坐端正了，咱们先请刚才讨论最激烈的第3小组说说你们的想法吧 师：你说 （预设学生的答案） 师：回答正确，老师在大屏幕中展示了具体的过程，那现在请看大屏幕， （围绕主题提出的问题3或者课本问题），仔细看看，你还能发现有什么规律吗？ 师：有同学说 （预设学生的答案） 师：同学们都学会抢答了，是的，大屏幕中展示出来详细的过程，引出我们可以得到结果， （教师再次提出问题4或者师生共同总结结论） 师：看你有话想说，站起来说吧， （预设学生的答案） 师：恩，我们同学们的思维真活跃啊，看到大家都认真动手动脑，老师为大家感到骄傲。 （教师总结评价） 练习： 师：同学们学会了吗，完成大屏幕中的习题，一会校对答案。 师：看大家都坐端正了，看下你的结果和大屏幕中的是否一样，非常好，说明都掌握了。 小结： 师：好了，知识学完了，美好的时光是短暂的，请同学们回顾一下本节课，你学到了什么，有什么收获？ 师：靠窗户的那位女生你来吧， （预设学生的答案） 师：是的，课上老师带领大家 （教师总结评价），课前预留的问题也就迎刃而解了。 作业： 师：愉快的一节课马上就要结束了，最后老师再送给大家一个开放性的数学作业，课后跟爸爸妈妈交流一下你今天的所学内容，相信你们会从中感受到学习数学的价值，好，同学们，下课。 我的试讲到此结束，感谢各位评委老师的耐心聆听，请问我可以擦黑板了吗？ 《梯形的面积》——试讲稿 开场白：各位评委老师大家好，我是面试小学数学的 09 号考生，今天抽到的试讲题目是《梯形的面积》，下面开始我的试讲。 导入： 师：上课，同学们好，请坐。上课之前，先请大家来欣赏老师为大家准备的一段视频吧，老师希望同学们用善于发现数学信息的眼光认真的观看，看看你们找到了什么？发现了什么数学信息呢？ 师：你先说有各种各样美丽的图片。 师：你还有补充，你再说 经过观察注意到了梯子、挡风玻璃、手提包都是梯形。那么如何比较面积大小呢？ 师：恩，我们同学看得很认真呢，同学们，关于这个问题怎么解决呢？谁来说 师：拆开图形用平行四边形面积公式计算。 师：恩，同学们想到了 利用学过的旧知，也就是转化思想，这点很棒，但是 是否一定可以转化呢，还能转化为哪些图形，怎么求解呢？该怎么办呢？老师看到好多同学露出了疑惑的表情，别着急，这节课就带领大家一起来探究《梯形的面积》。 新授： 活动一：初步探究 师：现在请同学们动手制作出 一个梯形，利用学具盒里的工具摆一摆，分一分。同时老师也在黑板中也画好了，大家现在想想，梯形的面积该怎么求呢？先独立思考，之后找你的同伴相互交流。你的眼神充满了期待，你来说。 师：你说想到数格子，拼剪等方法。 师：同学们真聪明，有这么多不同的想法，老师为你们感到自豪，是的，我们之前 探究平行四边形面积的时候用了数格子和拼剪的方法，那么是否可以用到梯形的面积？哪位同学愿意说说你们讨论的结果呢？ 师：中间这名男同学，你说数格子还是有局限性，不能数出所有梯形的面积。 师：好，说得很全面，一看就经过认真思考了。那拼剪呢，如何拼剪能否转化为熟悉的图形呢？我们顺着这个思路继续研究。 活动二：深入分析-推导公式 师：掌握了这些内容，老师还有一个问题要考考你们了，大胆猜一猜，能转化为哪些你熟悉的图形？ 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/628cb025ed06eff9aef8941ea76e58fafab0450d.html