一首我喜爱的乐曲，所传给我的思想和意义是不能用语言表达的。——铃木 在影响年轻人心灵的手段中，音乐占据着重要地位，音乐是思维有力的源泉。没有音乐教育，就不可能有合乎要求的智力发展。——苏霍姆林斯基 你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。 ——陶行知 教师和学生共同欣赏，赞赏音乐的美，就会变得亲近起来。 ——苏霍姆林斯基 在真正的音乐中，充满了一千种心灵的感受，比言词更好得多。 ——门德尔松 在听音乐时，要用自己的经验、印象和知识的积累去补充。 ——高尔基 音乐是比一切智慧、一切哲学更高的启示。—— 贝多芬 当我坐在那架破旧古钢琴旁边的时候，我对最幸福的国王也不羡慕。—— 海顿 音乐是思维着的声音。—— 雨果 体操和音乐两个方面并重，才能够成为完全的人格。因为体操能锻炼身体，音乐可以陶冶精神。—— 柏拉图 音乐常使死亡迟延。—— 伊索 人都需要娱乐和变换兴趣，以防止变得迟钝，呆滞和智力上的闭塞。——乔义特 自信是成功的第一秘诀。—— 爱默森 音乐教育并不是音乐家的教育，而首先是人的教育。——苏霍姆林斯基 对美的感知和理解是审美教育的核心，是审美的要点。—— 苏霍姆林斯基 欣赏音乐，需要有辨别音律的耳朵，对于不辨音乐的耳朵说来，最美的音乐也毫无意义。—— 马克思 通过音乐并在音乐中教育我们的孩子——（英）海伦.辛普森 没有音乐，生命是没有价值的。—— 尼采 没有早期音乐教育，干什么事我都会一事无成。—— 爱因斯坦 音乐教育除了非常注重道德和社会目的外，必须把美的东西作为自己的目的来探求，把人教育成美和善的。—— 柏拉图 灵感全然不是漂亮地挥着手，而是如犍牛般竭尽全力时的心理状态。—— 柴可夫斯基 不爱音乐不配作人。虽然爱音乐，也只能称半个人。只有对音乐倾倒的人，才可完全称作人。 —— 黑格尔 音乐家必须不断地反身自省，培养自己最内在的东西，以便使它转向外界。—— 歌德 音乐家的艺术不在于直接描绘形象，而在于把心灵置于这些对象能够在心灵里创造的情绪中去。—— 卢梭 余音绕梁，三日不绝。 ——《列子•汤问》 其曲弥高，其和弥寡。 ——战国•宋玉 心哀而歌不乐，心乐而哭不哀。 ——《淮南子•缪称训》 上有弦歌声，音响一何悲。 ——《古诗十九首》 德者，性之端也；乐者，德之华也。 ——《史记•乐书》 感心动耳，荡气回肠。 ——三国（魏）•曹丕 援琴鸣弦发清商，短歌微吟不能长。 ——三国（魏）•曹丕 但识琴中趣，何劳弦上声。 ——晋•陶渊明 因形创声，随时造曲，应物无穷。 ——晋•成公绥 黄鹤楼中吹玉笛，江城五月落梅花。 ——唐•李白 清风吹歌入空去，歌曲自绕行云飞。 ——唐•李白 泠泠七弦上，静听松风寒。古调虽自爱，今人多不弹。 ——唐•刘长卿 自把玉钗敲砌竹，清歌一曲月如霜。 ——唐•高适 锦城丝管日纷纷，半入江风半入云。此曲只应天上有，人间能得几回闻。 ——唐•杜甫 曲终人不见，江上数峰青。 ——唐•钱起 曲罢不知人在否，余音嘹亮尚飘空。 ——唐•赵嘏 昵昵儿女语，恩怨相尔汝。划然变轩昂，勇士赴敌场。浮云柳絮无根蒂，天地阔远随飞扬。喧啾百鸟群，忽见孤凤凰。跻攀分寸不可上，失势一落千丈强。 ——唐•韩愈 千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六幺。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声渐歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。 ——唐•白居易 唱到竹枝声咽处，寒猿暗鸟一时啼。 ——唐•白居易 弦中恨起湘山远，指下情多楚峡流。 ——唐•苏替 一字 声一颗珠，转喉疑是击珊瑚。 ——唐•薛能 唱得红梅字字香，柳枝桃叶尽深藏。 ——宋•晏几道 如怨如慕，如诉如泣，余音袅袅，不绝如缕。 ——宋•苏轼 情知言语难传恨，不似琵琶道得真。 ——宋•陆游 宛若流风回雪，悦如飞燕游龙。 ——清•洪升 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/62c83025b91aa8114431b90d6c85ec3a87c28b17.html