实施拓展阅读，打造书香童年 作者：程道坚 来源：《新教育·综合版》 2018年第11期 随着现代教育的发展,拓展阅读已经成为重要的教学形式。作为基础学科,小学语文教学一直难度较高,学生学习也较为吃力,如何通过培养学生核心素养提高学生的语文能力,是现代语文教育关注的重点问题。在开展小学语文教育过程中,拓展阅读发挥着越来越重要的作用,对于提升教学趣味性,满足学生多样化需求,具有至关重要的意义。 一、当前小学语文阅读教学存在的问题 1.语文阅读教育与生活脱节。在开展小学语文教育过程中,很多教师没有将语文阅读教育与学生的生活实践联系起来,语文阅读教育与生活处于一种脱节的状态,一方面学生由于无法联系生活实践,很难提高学习兴趣,另一方面,由于语文阅读教育与生活没有直接搭建起联系,学生在生活实践中,也很难用阅读知识直接指引生活,总体教育效果不够好。基于此,作为小学语文教师,要创新语文阅读教育理念,搭建起拓展阅读教育与现实生活之间的有机联系,实现阅读教育改革目标。 2.阅读教学理念缺乏创新。在开展小学语文阅读教育中,很多老师的教学理念较为滞后,很多教师不注重组织语文拓展阅读,固守传统的教育方式,学生的积极性得不到有效发挥,整个语文教学过程都是按部就班开展,学生也是被动接受语文知识,学生的理解能力和实践操作能力没有得到有效地提升。作为小学语文教师,如何创新自己的思维,是开展教育创新的关键,也是组织语文拓展阅读的核心。 3.拓展教育组织形式较为落后。在开展小学语文教学过程中,很多小学老师缺乏有效拓展阅读的组织手段,只是通过传统的课堂集中学习等方式,然后给学生安排任务,阅读教学活动组织方式缺乏创新性,总体效果也不够理想。如何进行有效地拓展阅读创新,激发学生的自主学习动力,是老师应该考虑的问题。在实践中,需要小学语文老师通过组织趣味性、多样性的拓展阅读活动,提高学生的自主理解与认知能力,实现语文阅读教育质量的提升,为学生打造书香童年。 二、进行小学语文拓展阅读创新的意义分析 在小学语文教育发展过程中,通过融入有效的拓展阅读教学模式,有助于提升学生的学习效果,提升学生的学习参与程度,让学生在互动中加强自身实践能力与互动交流能力,实现学科教育目标。在拓展阅读模式发展过程中,要充分利用现有教育资源,创新教育模式,提升教学效果,如选择学生喜欢的教育活动形式,提升教学模式的丰富性和科学性,引领学生向前发展。在组织应用拓展阅读模式过程中,小学语文教师也可以积累教育经验,探索符合当地学生实际的教育形式,实现教育资源的有效整合,在教育过程中融入更多的趣味要素,实现趣味化、高效化教育目标,为学生打造书香童年。 三、在小学语文教学中探索拓展阅读的有效策略 1.拓展阅读不能忽视小学语文基本功培养。在小学语文拓展阅读教学改革过程中,很多老师急于求成,急于拔高,力争快速实现成绩上突破,这并不利于改革效果的提升。在开展拓展阅读过程中,很多阅读内容要先在课堂前和课堂上完成,夯实学生基础,提升学生的基本应用能力,包括基本理论、课程体系等。通过夯实基础,锻炼学生基本能力,加强学生对整个知识体系的认知,通过由浅入深、由简单到复杂的学习过程中,实现小学语文拓展阅读教学改革的有效创新,适应现代社会对于小学语文教育的需求,为学生打造书香童年。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/63099b8d824d2b160b4e767f5acfa1c7aa0082a2.html