我谈作文教学 如果老师是用别人的文章去充实作文教学，如果学生用别人的感受去填满自己的作业本，那么在教与学的漫长里程中将会荆棘满地，伤痕累累„„ 一、 发展中的课程改革深重地影响着小学生作文水平 自2004年新课程改革实施后，小学语文课堂中呈现出许多可人的现象，集音乐、游戏、动画片„„于四十分钟的热闹的课堂教学气氛着实让孩子们体会到了学习的快乐。学生天真可爱、活泼好动的性格在课堂上展露得淋漓尽致。但“ 新课程改革”毕竟是一种新生事物，世间所有的新生事物的形成过程都不是一蹴而就的，都会经历一个漫长的形成与发展的阶段，而在这个艰难的行程中也必将显露出很多弊端。新课改也是如此，自2004年至今一批又一批的学生便成了他的忠实的“试验品”。对于低年级学生来说，教师没有找到一个合适的方法去使用教材，大部分学生便在快乐但无实效的教学中度过了他们美好的一年又一年。而学生到高年级以后，他们的基础知识不扎实，主要表现在：贫穷于字的积累、生疏于词的运用、更何谈造句、写段、成篇。于是作文教学中，老师费心地去批改大量的错别字，不当的词和不通顺的句子。少数学生的作文不堪入目。 二、 电脑、书籍为学生作文提供“良机” 就在新课程改革这种新生事物处在起步、发展中级阶段时，电脑又走进了千家万户，现成的东西便成了家长和孩子们的救星，他们不用动脑去选材、组材，更不用绞尽脑汁地去进行他们的弱项——遣词造句。这又进一步僵化了他们本来聪明的头脑。一篇类似于《谈历史人物》、《我游览过的山和水》这样的文题，孩子们都觉得遥远，与他们的生活并无关联，于是便拿出《作文选》来抄，到网上去搜，交上来的文章叫我耳目一新，慨叹孩子们的作文水平足够高，可雷同文大量出现的现象便让我心情沉重：21世纪孩子的作文能力竟让人捶胸顿足。想起中国古代只凭一张作文卷纸便可决定一生的科举考试，放到现在来用，效果会烂得不得了！ 也正是因为家长和学生包括老师在内，在“作文水平上不来”这件事上无路可行，乱闯门路之时，书店便流行了和教科书同步使用的作文选。教科书中有什么作文《作文选》里就写什么作文，不可否认出书的作者用心是好的，但孩子们使用这些书的动机、方法却让人看了心疼，他们觉得“这回好了，可以不到网上去筛选，抄《同步作文》上的比那还走捷径。” 三、 在无奈中艰难地走过了十年 我主张禁止使用《同步作文选》，也禁止到网上去搜索，而是从选材、组材、落笔、修改这些步骤入手耐心细致地去教学生写作文。但是实践告诉我：结果不是很乐观。因为写作文不是让学生写我的感受，而是要写他们自己的经历与感受，而现在社会家家一个孩子，个个是独生子女，他们在家里不劳动，家长也没有时间带他们去旅游，欣赏美景，更没有意识给他们买一些适合他们看的书。所以，孩子们的经历少，知识积累又少，作文水平也自然不会高。 多少年来我一直在不断思考同一个问题：21世纪的学生作文水平该怎样提高？这也是所有工作在教育战线上的人们更该思考的问题。因为，一个会写作文的人，一个出口成章的人一定是一个有思想、有思维、有感情的人，也更是一个善谈、会交际的人，而这样的人更适合以后的社会，也必将是一个有发展的人，在社会上占有一席之地的人。所以，我注重作文教学。对于作文教学我有过自己的设想也有过点滴的实践： 1、 抓好基础知识。 2、、设立班级图书角，帮助学生积累素材，给学生开辟时间阅读，给他们交流体会的机会。 3、、培养学生认真观察，留心周围的事物，畅所欲言自己的感受。 4、、养成写日记的习惯，使学生锻炼文笔，同时加深他们对生活中细小事件的感悟。 5、、写作文时禁用作文选，禁止网上搜索，千万要写自己的感受。 我所论述的只代表我个人的看法，虽然带有很强的个人感情色彩，但是我作文教学过程中最真实的感受，也是十年来我在语文教学中的切身体会。 梅子作于2013年12月16日 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/63a7cb16192e45361066f5b0.html