《探究非生物因素对生物的影响》实验的改进和创新

时间:2024-01-23 22:34:30 阅读: 最新文章 文档下载
说明:文章内容仅供预览,部分内容可能不全。下载后的文档,内容与下面显示的完全一致。下载之前请确认下面内容是否您想要的,是否完整无缺。
龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn

《探究非生物因素对生物的影响》实验的改进和创新

作者:赵汉燕 张星翠

来源:《儿童大世界·教学研究2017年第04

一、教材分析

本节内容选自人教版生物学七年级上册《生物与环境的关系》中的《探究非生物因素对生物的影响》。本实验是学生进入初中接触的第一个科学探究实验,上好第一堂生物实验课意义重大。根据课程标准,结合七年级学生的认知结构和心理特征,制定以下教学目标 (一)、教学目标:

1、知识目标:体验探究的一般过程,初步学会控制变量和设计对照实验。 2、能力目标:培养学生的观察能力和动手操作能力。 3、情感目标:爱护生物,关注生物的生活环境。

(二)、教学重点和难点:控制变量和设计对照实验,体验探究的一般过程 二、本实验的教法和学法

(一)、探究的一般步骤 采用问题引领法和讨论法教学。发现一个新现象,新问题,如何解释并用实验证明,大致要经历哪些步骤。通过问题引领和讨论得出探究的一般步骤。对于本实验的探究步骤,由学生讨论制定。通过实验法完成。

(二)、对照实验和变量 采用举例、问题引领、列表比较和总结归纳法教学。 举例:探究光对鼠妇生活的影响,只设计一个明亮的环境行吗? 如何保证实验结果的不同只能是由光引起的呢? 让学生来找规律:总结出变量和对照实验的定义。

在研究一种条件对研究对象的影响时,所进行的除了这种条件 不同 以外,其他条件都 的实验称为对照实验,这个不同的条件就是变量。本实验的变量是 。控制一个对照实验中只有一个变量。


龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn

实践证明用举例法、列表比较法、问题引领法和归纳总结法教学,把抽象的理论具体化,降低了难度,突破了重难点。 三、实验改进和创新

人教版新教材提供了三个实验方案: 1 光对鼠妇分布的影响——绝大多数教师采用 2 光对黄粉虫分布的影响——采用较少

3 水温对鱼呼吸的影响——采用较少(涉及水温控制,鱼游动不易观察呼吸频率) 我重点推荐光对黄粉虫分布的影响这一实验方案。

原实验设计和装置 探究光对鼠妇分布的影响。在纸盒内均匀的铺上土壤,然后在中轴线两侧中央各放上10只鼠妇,再盖上纸板和玻璃板,造成明亮和黑暗两个环境,统计10分钟内鼠妇的分布情况。 (一)、实验材料选择

据我了解十堰大多数学校用的是鼠妇。

优点:学生亲自去捕捉鼠妇,使学生了解鼠妇生活环境

缺点:1 鼠妇爬行较快,将鼠妇同时放置容器的两侧中间后,还来不及盖上纸 板和玻璃板,鼠妇受到刺激而跑满整个盒子。

2 声响、震动也会影响鼠妇的行为,鼠妇会假死,缩成一团。

3 根据课时进度,做这个实验大致时间在国庆节前后,遇上下雨,或气温 降低,不易找到鼠妇。 用黄粉虫代替鼠妇做实验优势 1黄粉虫运动速度适中。

2 耐受温度13-30,不受影响天气影响。易饲养。用麦麸、蔬菜饲养。


龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn

3材料易找。十堰市花鸟市场、鱼店有销售,价格便宜,2元能买200多条。 4不用放置土壤,清洁干净。 (二)、实验装置的改进

自然光照射,纸盒边缘内侧容易有阴影,会导致实验动物在盒子边缘阴影处停留。播放实验录像。采用手电筒或实验台灯光近距离直射的方法,避免纸盒边缘内侧有阴影。 (三)、实验操作的改进:

1、原放置方法:将动物放置在中线两侧的正中心,动物要爬行很久才能找到阴暗的环境。有的爬了很久还没有找到阴暗的地方,它就放弃了。

2、改进的放置方法:将黄粉虫放置盒子中轴线上,黄粉虫低直接面临明亮和阴暗两种环境的选择,降低了难度。

播放两种放置方法的视频,对比。实验统计结果证明:放置中线,黄粉虫爬向阴暗环境平均用时不到2分钟。几乎全部爬向阴暗地方。而放置中线两侧中央的,爬向阴暗环境平均用时超过7分钟(所以用了快进播放模式)。还有个别黄粉虫停留在明亮环境的角落处不动。 经多次重复实验和对比实验,分析得出:

1、采用黄粉虫作为实验材料更适合城区的教学实际。

2、若纸盒内侧有阴影,会严重影响实验效果。用近光灯直射可避免阴影的产生。 3、实验动物放置中轴线上比放在两侧中央效果要好。因为在中轴线上,黄粉虫直接面临阴暗和明亮环境选择,降低了难度,同时也提高了效率,实验效果更好。 五、教后反思

1、从学生专注的目光,好奇的眼神,感叹尖叫声中我深刻体会到:探究实验教学比单纯理论教学效果好很多倍。老师讲很多理论和实例证明非生物因素对生物有影响,学生不一定能掌握,通过这次实验,学生会终生难忘。

2、不论实验简单复杂,生物老师都要不断进行探索,大胆尝试新材料,寻求最佳实验方案。体现一纲多本思想的同时,会有很多意外收获。


本文来源:https://www.wddqw.com/doc/645ab860b6360b4c2e3f5727a5e9856a5712267f.html