走进古诗中的四季 高桥小学 王芳 活动目的： 1.帮助学生疏理学过的古诗，给古诗分类，在诵读中体验情感、领悟内容、培养语感、增加语言积累。 2.把握诗意，想象诗歌情境，体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想，体会中华民族文化的博大精深。 3、通过竞赛、表演、欣赏等多种形式，充分调动学生学习古诗的积极性。在活动中让学生获得美的体验，促进学生思维的发展。 活动准备： 1.巩固语文课程标准要求积累的古诗80首。 2.布置教室，学生自由分成六组。 3.创设四个竞赛回合，准备奖励卡片若干，以组为单位活动。 4.多媒体设备,课件。各小组准备好表演道具。 活动程序设计： 课前吟唱古诗《春晓》，音乐伴奏 教学过程： 一、导入： 1、同学们，本周的读书活动课又开始了，很高兴见到大家，上个星期我们确定的本周读书主题是什么？谁来说一说？ 学生：（阅读《古诗80首》积累描写四季的古诗词） 2、是吗？（是的）看来大家的记性都很好，没错，本周的读书活动主题的确是（阅读《古诗80首》积累描写四季 的古诗词）。这节课就让我们一起走进（板书：古诗中的四季） 经过一个星期的准备，不知道你们准备得怎么样，敢不敢迎接我的考验。 一、 第一回合，看画面吟古诗（点对点） 整个环节配上古典音乐《白露风荷》。 通过看画面吟古诗，启发学生丰富的想象力，提高审美情趣。多媒体课件依次出示古诗意境画面，指名学生吟诵古诗。（答对者小组得到奖励卡） 课件制作10张对应古诗意境画面，学生根据画面意境想象出不同的古诗内容，应及时肯定学生的发散思维和想象力。 二、 第二回合，我演古诗你来猜（面对点） 古诗内容丰富多彩，表达了诗人们对生活的热爱，很多古诗也深受学生喜欢。除了吟唱、诵读，此环节设计课堂上创设有价值的、生动的教学情境——古诗表演实施教学目标。 以小组为单位，各小组选择自己喜爱的古诗，根据诗的意思进行表演，其他小组猜一猜他们表演的是哪首古诗，并背诵出来。吟诵正确的学生为小组赢得相应的奖励卡。 三、 第三回合，古诗知识我来答：抢答题（点对点） 抢答题：内容见课件。 此环节的设计，以抢答的形式展示学生对古诗知识的掌握，并体现学生能学以致用。 说出诗中带有“风、花、雪、月”的诗句，此项目把教学活动推向高 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/646ed392da38376baf1fae69.html