有关阅读的随笔 有关阅读的随笔篇一 我有许多美好的读书时光，一本好书，能使我把周围的景物忘得一干二净，整个人都投入到这本书中，让我随着书中的人物，一起快乐，一起悲伤，一起开怀大笑，一起痛哭流涕。 昨天，妈妈刚给我买了著名作家牧铃写的《林莽飞豹》，我一看，立刻陶醉其中，爱不释手。正当我读得入迷时，妈妈对我说：“涵苗，别光顾着看书，帮我烧开水，我现在很渴。”我随口应道说：“行!”话是这么说，但我的眼睛一秒也没离开书，脚没挪动半步。不知过了多久，妈妈发现我还在看书，严厉地说：“你要是不帮我烧开水，我就把书扔了。”我一听急忙去拎起水壶就去盛水，盛完水匆忙把水壶放在底座上，接着拿起书又津津有味地看起来。那只小云豹被迫生活在山中，但是它却有很多天敌，它经历了许多的事，但依旧很鲁莽，当它行走在丛林中时，红豺来袭击它了，在那千钧一发之际，我急忙喊：“快逃!”突然，妈妈的声音打断了我的思绪。“这是你烧的开水吗?”哎呀!原来我忘记按下开关了，我羞红了脸，惭愧极了。这种错误我经常犯，而且屡教不改，这能怪谁呢?只能怪书的诱惑力太大了。 我的读书时光是美好的，是有趣的。你的读书时光是什么样的呢?能和我一起分享吗? 有关阅读的随笔篇二 从出生开始，我们就已经进入了社会大熔炉之中，这里鱼龙混在，这 里面目狼藉。也许你我经历的还很少，对社会的认知还不够深刻，是长久的学校生活给我们创造了这样的机会，感谢学校，感谢一直资助我的父母。在我20岁这个人生的岔道口，没有尽快的接触到社会。有人觉得接触的多了，面对的多了，就是对社会的认知。我感觉不然，进入社会，首先的是年龄，没有岁月的积累，进入这个纷乱的年代谈何容易。其次是你所面对的各阶段的人，知道了怎样和他们去交流，去共事，这样也就能更快的融入社会这个大集体。再接着说人生的种种人与事。 人的一生不过几十载(那些过百旬的人就不提了，毕竟少数，嘿嘿)。幼时，老师，家长，陪我们走过了懵懂时光，幼儿园的玩伴一起追逐打闹，嘻嘻玩耍。快乐的时光，不绝于耳。中学时代，还是老师，依旧是熟悉的家长和初，高中的玩伴(年长了不少)体会到的是学习的艰苦，一起生活的快乐。如今的我已经步入职场生活，与那些儿时的玩伴，距离相差不少，心与心的距离未曾拉远，我会想你们的，想念在高中，在小学一起的时候。 社会亦是人生，人的一生总要走一趟社会。太多的艰辛，太多的磕磕绊绊。也许生活本应该如此，有了困难，兴奋来的时候才会觉得不易。 感恩社会，感动你我。人生的路会很长。社会还在变化，只是那些人，那些走过的路，一起看过的动画片，可能已消失在我们的视线当中。 品读人生，品读动态的大家。人是在变化的，向着好的方向变化才是正解，但愿你和我不会忘记这个真理。 有关阅读的随笔篇三 勤于读书，逸于作文。学生在广泛阅读、涉猎的同时，坚持写读后随笔，能更有效提高自己的作文能力。 写读后随笔，能借助阅读活动对学生表达的充分调动。他人的锦词丽句，定然让学生怦然心动，平日里“找不到一个词代替”的认知终于在语言的海洋中找到了归属;他人的语言风采，能够让学生如沐春风，脑海中飞扬的思想感情踩着语言的韵律愈发明晰、动人;他人文章的内容，无论是从细处洞微，还是鸟瞰着纵览全貌，无论是提示着熟视无睹，还是呈现给新奇，都犹如给学生打开一扇认知世界的窗户，富有幻想的学生，怎不会用新的眼光去打量曾经的人事，用探究的精神去求得新知? 写读后随笔，具体、直接地提升着学生的作文素养。如果只读不写，让读书时心灵的收获仅存于心，那么，阅读所滋养的鲜活思想和感受，极易被一天天增多的阅读所淹没，被成长的岁月烟云所遗忘。借助读后随笔，学生的语言水平在潜移默化中提高，对生活的感受、思辨能力日积月累地得到增强。 善于将别人的认知迁移至自己的认知世界，是写好读后随笔的关键。因此，联想是阅读活动中必不可少的思维方式。学生应将自己对他人文章的解读联系自己的生活经验加以甄审，形成自己对生活中相关情形的见解，使随笔言之有物。同时，读后随笔源于学生与一篇文章的思想交流，学生要善于把握对话角色，或言之于己，或言之于作者，或言之于更多的人，得体自如，文从字顺。 开卷有益。有所读，有所思，有所写，能启发和引导着我们积极地认知和描绘自己心中的世界。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/6524a11201020740be1e650e52ea551810a6c94b.html