2019—2020学年度五年级语文上学期教学计划 一、教材分析 本册教材采用人教版统编语文书，精选了21篇课文，双线结构，读写分编。其中精读课文121篇，略读课文6篇，作文8篇，其中不仅保留了原教材精美篇章，还新选了很多内容丰富、时代感强的课文，其中《白鹭》、《古人谈读书》、《四季之美》、《牛郎织女》及古诗词等是新选入的课文。 本册教材对课文的编排，注意训练的整合和训练的循序渐进，将课文分为8组，每组一般有3——4篇课文，在每组课文之前安排了“单元导读”，在每篇精读课文“思考-练习”后都安排了综合性学习或者阅读链接等学习内容。在略读课文前面安排了“阅读提示”，在每组课文之后编排了词语盘点、口语交际和日积月累等内容。本册的训练重点有两个，它们是体会句子的含义，把握作者的思想感情。掌握阅读的方法，阅读要有一定的速度，把握文章的主要内容。这些训练重点安排在每一组文章的课文学习和综合性学习中。 三、教学目的要求 1、能利用汉语拼音识字，学习普通话。 2、培养独立识字的能力，学习350个生字，其中150个能读准字音，认清字形，了解它在语言环境中的意义，并能正确书写，会认200个生字，只要求读准字音，不要求会写。 3、能联系上下文，结合生活实际或查字典理解词语意思，特别是含义比较深刻的句子，学过的词语大部分能在口头或书面中运用，学过用词造句的方法，把对词句的理解、积累和运用的训练结合起来，使他们成为一个有机的整体。 4、能用普通话正确、流利、有感情的朗读课文，能背诵指定的课文，默读要有一定的速度，在阅读课文的过程中，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩，联系上下文和自己的积累，领会有一定内涵的词句，体会其表达效果，在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法，在交流和讨论中敢于提出自己的想法，作出自己的判断，能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容，学习浏览，能根据需要收集有关资料，逐步养成课外阅读的习惯，鼓励探究形阅读，本学期课外阅读不少于20万字。 5、口语交际 （1）、能用普通话清楚明白地讲述一件事情，讨论问题能讲清自己的意思。 （2）、与人交流能尊重理解对方可，乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。 （3）、听他人说话认真耐心，并能简要转述，说话要有礼貌。 6、写作 能抓住重点观察事物，养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯，珍视个人的独特感受积累习作素材，能在观察的基础上写出内容比较具体，有一定条理、有真情实感的简单的记实作文和写人作文，学写读后感，练习从内容、词句、标点等方面修改自己习作，并主动与他人交换修改，40分钟能完成不少于400字的作文。 7、实践活动 （1）、对自己身边的、大家共同关注的问题，学习是非善恶。 （2）、初步了解查找资料、运用资料的基本方法。 （3）、策划简单的社会活动，对策划的主题进行讨论和分析，学习活动计划和活动总结。 ★具体教学目标：（针对五年一班） 1、写好一笔字。 2、阅读两本以上完整的书籍。 3、能正确流利地朗读每一篇课文，能背诵出课本规定以外的美文。 4、能写通顺、有感情的400字左右的文章。 四、教学措施 1、要以《大纲》和《课标》为指导，以培养目标为主旨进行教学，保证教学不偏差。 2、要在低中年级词句训练的基础上提高训练要求，加强对词句的理解，积累和运用的训练，把三者有机地整合起来。 3、重视引导学生自主合作学习、启发学生阅读、思考和讨论，切实提高学生的理解能力，让学生学到读书、作文的方法。初步成立“班级读书会”。 4、加强朗读的指导训练，注意发挥学生学习的积极主动性，鼓励学生发表不同的见解，让学生在阅读实践中学会独立思考、学会读书。落实课前五分钟的训练。 5、注意引导学生把学到的知识运用到实践中去，在口语交际和实践活动中，应注意学生各种能力的发展培养，争取全面进步。 6、注重书写，加强书写的指导，坚持练字。 7、要求背诵的课文一篇也不能少，并且要加强阅读训练，让学生背诵一定数量的美文。 8、把握学情，尽力创设一个快乐的语文学习环境，提高自己的语文课堂效率。 五、教学进度 课时安排件具体教案。 2019-8-29 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/6539ea40864769eae009581b6bd97f192379bf66.html