《鸬鹚》教学教案 《鸬鹚》教学教案 教学要求 1.使学生了解渔人在美丽幽静的湖面上，指挥鸬鹚捕鱼的经过，激发学生热爱生活的思想情趣。 2.学习作者是怎样留心观察周围事物和积累材料的。 3.学习本课5个生字，8个生词。 4.有感情地朗读课文，背诵课文。 教学重点 注意积累材料，要在理解课文的过程中，了解作者是怎样留心周围的事物和积累材料的，即了解作者是怎样观察渔人指挥鸬鹚捕鱼的。 教学难点 了解鸬鹚捕鱼前、捕鱼时、捕鱼后湖面的变化，以及湖面为什么会有这些变化。 教学时间 3课时。 教学准备 投影仪、投影片、生字卡片。 教学过程 第一课时 一、课前谈话，激发兴趣 同学们，你们见过鸬鹚吗？（板书课题：鸬鹚）鸬鹚又名水老鸦、鱼鹰，是以鱼为食的水鸟。在我国一些地方，有的渔民把它驯化，用来帮助捕鱼。那么渔人是怎样在美丽幽静的湖面上，指挥鸬鹚捕鱼的呢？ 二、教师范读课文 1.思考：课文记叙了什么内容？要求学生说完整话。即：课文记叙了渔人在美丽幽静的湖面上，指挥鸬鹚捕鱼的情景。 2.教师交待本文作者是郑振铎。 三、初读课文，自学本课生字、新词 1.自读课文。 2.划出不认识的生字。 3.借助拼音字典，读准字音，并想想下列字是用什么方法记忆字形。 鸬鹚 抹 囊 四、检查自学效果 1.投影出示下列词语，学生认读。 鸬鹚一望无垠船舷竹篙一抹喉囊水痕夕阳悠然甩进逐渐恢复 2.指导学生记住字形。 鸬鹚两字都是左右结构，右半部都是鸟。 抹字的右半部上横长下横短。 囊字笔划较多，教师引导记忆。 五、标出自然段序号（共七个自然段） 六、练习自读课文，纠正读音 七、指名分自然段朗读课文 1.想想每个自然段的主要内容，提出不懂的问题。 2.湖面的气氛有什么变化？初步认识。 八、看书上的插图 1.同学们，你们看站在船舷上的是什么？鸬鹚，鸬鹚羽毛灰黑色、嘴扁而长。 2.你们看图的近处，远处还有什么？柳树、稻田、夕阳。 3.夕阳是什么意思？傍晚的’太阳。 4.指导学生用自己的话描绘这幅美丽的图画。要求说话完整、连贯。 九、作业 1.抄写生字、生词。 2.练习朗读课文。 第二课时 一、同学自读课文并讨论 1.请你找出课文中描写湖面的句子，想想湖面有什么变化？ ①夕阳照在小湖上，没有什么风，绿油油的湖面像一面镜子。（平静） ②湖面立刻失去了平静，荡起一圈圈粼粼的波纹，无数浪花在夕阳的柔光中跳跃。（不平静） ③天色逐渐暗下去，湖面恢复了平静，只留下一条闪闪的水痕。（恢复平静） 2.根据湖面变化或按捕鱼前、捕鱼时、捕鱼后的顺序指导学生分段。 第一段（1自然段）捕鱼前。 第二段（2～4自然段）捕鱼时。 第三段（5～7自然段）捕鱼后。 景物为什么会有这些变化呢？我们来学习课文。 二、学习课文第一段 1.自读思考：渔人在什么地方捕鱼？周围的环境怎样？从哪些地方看出来的？找关键词句谈体会。（渔人在平静幽美的湖面上捕鱼。） ①找出环境描写的句子，想想写了什么？有什么特点？ 夕阳照在小湖上，没有什么风，绿油油的湖面平得像一面镜子。重点理解这句话。 什么像一面镜子？为什么这样比喻？ 把湖面平静的样子比作镜子，因为没有什么风，突出了湖面又平又静的特点。 其次学生会谈到柳树、稻田、渔人、鸬鹚等，教师综合：岸边杨柳依依，远处稻禾青青，几只窄长的渔船点缀在绿油油的湖面上。这是秀丽的水乡景色，是渔人捕鱼的良好环境。 ②找出描写渔人神态的句子，体会渔人的心情。 渔人坐在船尾，吸着烟显出悠然自得的神态。 ③找出描写鸬鹚样子的句子，体会比喻说明了什么？ 鸬鹚站在船舷上，好像列队的士兵严阵待命的样子。 2.根据刚才的理解，请同学谈谈这时湖面为什么这么平静？ ①湖面平静；②渔人悠闲；③鸬鹚像士兵。 3.指导学生用缓慢的语速朗读这段。 学生练习读指名读看投影欣赏读练习背诵。 第三课时 一、学习第二段 1.读第2自然段，一抹是什么意思？这里为什么要用一抹？ 竹篙在船上一擦，这是渔人的一个动作，打破湖面的平静。这时鸬鹚接到冲锋的命令，扑扑地钻进水里。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/65a703cfa100a6c30c22590102020740bf1ecdf3.html