三年级作文教学需要解决的三个问题:愿意写、写什么、怎样写 （一）从内容入手，解决兴趣的问题。 题小作文:使用歇后语编故事。新学期设计这个课的目的是营造良好的学习氛围，激发学生习作的兴趣，消除学生的心理障碍。请同学们说说自己喜欢的歇后语，再选择自己喜欢的歇后语，邀请小伙伴，编故事实行小品表演:在故事表演中，安排有导演，导演要负责解说故事，安排同学准备道具、排练，最后在班上实行表演。十分钟后，学生表演。刚开始，我还有点忐忑不安，害怕达不到预期的效果。在同学们排练的时候，我看了一个小组的表演，对他们的表演实行了点拨。结果，出乎我的想象之外，孩子们演得十分投入:他们有的表演《老母鸡给黄鼠狼拜年》，有的演《狐狸开商店》，还有的演《王婆卖瓜》，导演呢，就站在一旁将这个故事讲给同学们听。表演完了，我给同学们出了两个作文题目:《一节难忘的作文课》和《————故事新编》。有一个学生这样描写王婆卖瓜:王婆打扮得油光发亮，她站在大卡车上大声吆喝:“卖瓜了，卖瓜了。忧愁的人吃了这瓜，心里保证乐开花；孩子吃了这瓜，考试成绩绝对顶呱呱；哑巴吃了这瓜，会开口说话……”看，学生把自己课外积累的顺口溜用到了这里，把一个自卖自夸的王婆描绘得多么栩栩如生！ 2、 选实。选实就是选择生活化的作文题材。我给学生布置了一个作文题目:《我有一个小秘密》。由于我很想知道自己对八九岁的孩子了解多少，他们心里到底藏着哪些秘密。打开学生的作文本，我发现学生的作文内容十分有趣，非常丰富:有的学生写梦中尿床，有的写对父母撒谎，有的写买了上了锁的日记本，还有的女生写自己偷穿母亲的高跟鞋、挂项链照镜子等等。有一篇作文曾经引起了我和许多老师的共鸣，是我班李梦涵同学写的，他在文中这样写道:每个人心里都藏有一个小秘密，我也有一个小秘密，不要让别人知道哦！特别是爸爸，由于这件事跟爸爸有很大的关系。 有一天，我做完了作业，拿去给爸爸检查，结果错了三题，爸爸皱起了眉头，生气的话脱口而出:“你看你，这么马虎，心不在焉，整天就想着玩电脑，你说怎么办？”此时，我的心头也涌上一股火来，心想:你也不看看你自己，坐在电脑桌前检查作业，除了吃饭以外，都在玩电脑，经常玩到半夜，还有脸说我？为了期末考试，我已经一个周没摸过电脑了，园子里的菜大概被偷光了。 马虎是我的**病，我要努力改掉这个坏毛病，要仔细读题，认真思考。但是爸爸也要做个好榜样啊！你玩电脑，我的心就会发痒痒，注意力就不会集中。这些话我一直闷在心里，一直忍气吞声。现在说出来，真希望他能反省一下。 从这篇作文能够看出来，学生需要表达，也乐于表达。他们的心里有许多自己的想法、愿望、甚至怨气、委屈，作为老师，我们给了他们诉说的机会吗？我们让他们痛痛快快宣泄过自己的情感，说过他们的心里话吗？ （二）从方法入手，解决结构问题。 要不要交给学生构段构篇的方法？是让学生随心所欲还是给他们一根拐杖？我认为应该遵循学生的需要。在从低年级过渡到中年级的过程中，学生非常需要老师的协助。教师的指导、课文的引导是非常重要的。只有教师正确地导，教给“写”的方法，学生才会写出好的文章来。 1、以读带写，范文引路。 2、 精心点拨，解决思路。 （三） 从生活细节入手，解决语言问题。 学习即是生活，生活就是学习。从生活入手，获得鲜活的语言，始终是作文的源头。 1、化虚为实，先做后写。 2、画面为点 还原细节 3、化整为零，各个击破。 （1）小小练笔 乐趣无穷 在教学小练笔中，我教给了学生几个要点:一是文字简略，二是表达感情。这个小练笔，不但激发了学生潜在的情感，也使学生掌握了一个与人沟通的方法。 （2）零存整取 盘活段落 根据课标要求，我们培养的是合格学生，不是把他们都培养成为小作家、小诗人所以应该允许学生的个体差异存有，但要尽量缩小差别，达到课标的基本要求。让每一位学生都会写作文，爱写作文，写好作文！ 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/65b816ebf8d6195f312b3169a45177232e60e417.html