初中道德与法治教学课例《道德与法治教学中学生自主学习策略的研究》教学设计及总结反思 学科 教学课例名称 重点：中学时代是人生发展的一个新阶段，实现梦教材分析 想的途径----努力难点：中学生活让我们重塑自己。 （1）在教学过程中,利用科学的措施、手段,激发学生的学习热情,转变学生的学习态度，让自主学习成为日常学习的常态。 （2）积极参加各种政治教学活动,继而达到提升教教学目标 学质量、增长教育知识提高教学效果的目的。 （3）让学生树立正确的学习观念，科学、合理的自主学习，增强学生自学的意识，培养学生自学的能力，为学生的可持续发展奠定基础。 近年来，自主学习越来越成为国内外教育学界和心理学界研究的热点问题，成为当今世界教学改革的主攻方向。针对自主学习在当前中学道德与法治课堂教学中学生学习能存在的“低效”“无效”问题，结合影响自主学习的因力分析 素和中学生心理特点， 培养学生的非智力因素,挖掘学生潜能,激发学生自主学习的积极性,使学生养成良好的自主学习习惯已 初中道德与法治 《道德与法治教学中学生自主学习策略的研究》 刻不容缓。 （1）调查法：了解我校八年级学生道德与法治自主学习的意识与能力情况。 （2）问卷法：了解学生对道德与法治自主学习的态度、需求，研究学生在合作学习过程中真实所想、所需。 （3）研究法：在教与学的过程中，边实践，边探教学策略选索，边检验，边完善，把研究与实践紧密地结合起来形择与设计 成中学生自主学习能力培养的策略。 （4）文献研究法：在课题研究过程中，搜集利用国内外有关资料，为开展课题研究，提供充分的理论依据，不断完善本课题的研究。 （5）观察法：对课堂现象进行观察、分析，为课题研究提供材料。 （1）学习课题研究方面的相关理论知识，树立自主教学研究的意识为研究课题服务，翻阅书籍、网上查阅资料努力提高自身的专业知识水平。 （2）进行相关的理论收集，尤其是对建构主义的教学过程 教学理论作认真的学习，为课题研究的开展建立理论平台。 （3）认真选题，制定课题研究方案，明确课题研究的目标、内容、对象等相关内容，撰写开题报告、申 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/66220989f66527d3240c844769eae009591ba29b.html