《九寨沟》第二课时教学设计 ——苏教版四年级语文上册第10课 教学目标： 1.学生能在正确、流利的基础上有感情地朗读课文第三自然段。 2.品析课文中的优美词句，学习作者描写九寨沟美景所用的方法。 3.感悟九寨沟的神奇与美丽，激发学生热爱大自然，热爱祖国的思想感情。 教学重点： 学习作者描写九寨沟美景所用的方法，在欣赏中品味九寨沟神奇美妙的自然景观。 教学难点： 感受九寨沟的秀美与神奇，学习用所学的方法描写一处景观。 教学准备： 多媒体课件 教学方法： 引导探究、朗读感悟 教学过程： 一、回顾旧知，复习导入 同学们，上节课我们初步学习了《九寨沟》，识记了文中的字词，读通顺了课文，并了解了九寨沟的位置以及“九寨沟”这个名称的来历，下面，老师先检查生字词的掌握情况。 1.默写九个生字，对照大屏幕修正。 2.认读课文中的词语，师相机指正，谈发现。 3.识记上节课积累的四字词语。 设计意图：温故而知新。 二、品读课文，学习写法。 有道是“黄山归来不看岳，九寨归来不看水”，九寨沟因其奇丽的风光于1992年被列入世界自然遗产名录，是世界上旅游环境最佳的景区之一，这堂课就让我们再次跟随巴金先生一起走进那片神奇的土地。（齐读课题） 欣赏：九寨沟奇丽景观（学生谈感受） 九寨沟真是美极了，作者称它是一个——“童话世界”。景美，巴金先生笔下的九寨沟也很美，他把美藏在了字里行间，让我们打开书，学学作者是怎么写的。 1.选材 古人说：“开卷有益。”最好的方法莫过于读书，请同学们用自己喜欢的方式读一读课文第三自然段，找一找课文介绍了哪些奇丽的风光，用笔圈出来。 九寨沟处处皆美景，刚才我们在一张张美图中可谓过足了眼瘾，在这个神奇的地方有珍珠滩，有镜湖，有五花海，有天鹅海，还有雪峰等等。作者选择了哪几处景物来写呢？（雪峰、湖泊、森林、瀑布）为什么只写了这四样呢？（结合生活谈体验：假如我们出去玩，会看到诸多景色，该如何选择？） 预设1：选择自己最感兴趣的 预设2：选择最独特的 小结：是啊，在众多景物里，我们可以像课文那样，选择最吸引视线的，最想表达感情的，也最有感触的去写。 2.排序 材料选好了，但是先写什么呢？无规矩不成方圆啊，我们试着给这四处景物排排队，好吗？ 学生交流，确定顺序 小结:作者先是仰望雪峰，在极目力所能去平视，湖泊、森林尽在眼底，然后俯视湖水，寻找湖泊与湖泊之间的瀑布，观察的目光渐进，美景一一纳入眼里。 3.特点 选好了材料，拍好了顺序，接下来是否可以动笔作文了呢？不着急！我们要描写这些景物 ，首先就必须接触它，观察、了解、感受它，这样才能在字里行间再现它们。 现在轻同学们静下心来，参照阅读提示，默读，思考，然后组内交流，做好在班上展示的准备。 阅读提示： 1.作者所描写的景观分别有什么样的特点，从哪可以看出来？ 2.选取你最喜欢的一处美景读一读，说说可以感受到什么？ 刚才，我发现班里每个小组在小组长的带领下充分的独立学习和互帮互学，接下来我们进行展示交流。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/66303b82d5d8d15abe23482fb4daa58da0111c64.html