学习小学数学《新课程标准》心得体会 学习小学数学《新课程标准》心得体会 听了李光杰老师对新课标的解读，我对新课标的要求又有了新的认识和体会，具体表现在以下几个方面： 一、理解新课程的基本经营理念，改变教学方法。 新课程标准的基本理念之一是“实现人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学分析；不同推进的人在数学上得到不同的发展”。理念之二是“学生的数学学习内容应当贴近学生的生活，这些内容要有利于主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动”。基本理念之三是“学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者”。教师要深入、全面地学习课程标准，理解课程标准的精神实质，掌握课程标准的观念内涵，通晓新课程的整体要求，才能目的明确、方向集中地钻研教材，具体、准确地把握教材的研究重点、难点，创造性地设计教学过程，分散难点、突破疑点，从而得心应手地驾弩教材，简便自如地选择教法。 二、教学中教师要正确自己的角色定位。 从新的课程标准来看：数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。数学教学应从小学生的实际出发，创设有助于学生自主学习的问题师生情境，引导学生通过实践、思考、探索、交流，获得知识，形成技能，发展思维，学会学习，促使学生在小学教师指导下的生动活泼地、主动地、富有个性地学习。要大学生善于激发学生的学习潜能，鼓励学生大胆创新与实践。它实际上是一种探究性的学习，教师是探究性学习的组织者，在学习中对学生提供经验和帮助，做好组织协调教育工作。教职员宽广要想方设法开阔学生的视野，启发学生的思维，要善于发现学生思维的闪光点，适当地给予一些建议，老师要向学生提供经验，帮助他们进行判断、抽查自己想法的正确性，提醒他们注意探究中可能提防出现的问题和困难，要深思熟虑地、周全地统筹学生大型活动。教学中才可让学生充分讨论，在这个过程中，学生思维会变得开阔，富有开放性和创造性，同时提高也增加了他们的认识水平和口头表达能力，逐步由过去的“学会”向“会学”转变。 三、健全新的评价机制。 评价不但有终结性的评价，还要有发展性评价，发展性评价应该侧重的是一个阶段后，对学生研习学习过程中的进步发展，在知识、技能、情感、价值观等多元领域的综合评价，其目的在于帮助学生制订改进努力计划，促进更好的发展，这样，评价的激励功能、诊断功能才会就要有始有终科学的发挥，学生走入的发展才能进入魏爽。同时评价的主体从单一转向多元化、交互化，继续坚持扩大评价主体，引导学生正确客观地评价自己，对待他人，培育学生的责任心，使其健康的成长。 新的医学教育课程基本基本目的是：培养学生的创新精神、创新意识和实践能力，以及造就德、智、体、美、劳全面发展战略的第二阶段社会主义新人。作为教师，一定要解放思想，淡化旧的教学观念，勇于探索，勇于创新，同时实现课程改革的既定目的。 ; 总之，面对新课程市场化改革的挑战，我们必须转变教育观念，多动脑筋，多想办法，密切数理逻辑与实际生活生活的联系，使学生从生活经验家长和客观事实出发，在研究现实问题的过程中做数学、认知数学和发展数学，让学生享受“快乐数学”。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/6679a9e057270722192e453610661ed9ac515522.html