《致青年教师》读书笔记 《致青年教师》读书笔记 《致青年教师》是我读过的吴非老师的第三第四篇文章，第一本是《课堂上为究竟发生了什么》，第二本是《不跪着教书》。 吴非老师的书，只看清楚看到书名或文章题目便能深深吸引我。中其他的文字酣畅中流露出积极向上的真情，第三颗淳朴中饱含着一颗真挚热忱的真情。有时是痛快、不留情面的斥责，有时是幽默、深刻的讥讽，更多时候是一位长者在用最朴实的话语表达自己最真实世界的好几位内心，表达对青年教师的亲切叮嘱与殷切期望，表达对教育的责之切与爱之深。 吴非学长在序中说，教育工作，不过是依据常识并教会学生严格遵守常识，学会学习并养成好习惯。吴非老师在文章中也多次提到“常识”这个概念。阅读整本书，也仿佛是学习、发现和审视教育工作常识的思索过程。 “教育是慢的事业，它的特征最像农牧业和林业。” 我们在教学过程中，却难免着急、焦虑、浮躁。我们没有足够的并无耐心等待一朵花儿慢慢绽放、一粒谷子缓缓抽穗。我们巴不得一棵小树苗明天就能长成参天大树，成为栋梁之才。我们被比作“园丁”却没有园丁的镇定与安详，我们喊着“十年树木百年树人”，却做着竭泽而渔、毁林开荒的傻事。工业的大批量、标准化生产模式，商业的浮躁与嘈杂在教育中却四处四处可见，充斥耳目。教育何时能够更重要“慢”下来？ “教师和学生，从根本上来说，是人与人的关系。” 如果训导主任每一位老师都能够帮助从心底认同这一“常识”，或许，许多不必要的麻烦便麻烦都能够帮助消逝了。站在讲台上的老师，如果能够看到教室里满满能够帮助坐着的是一个个比我们早逝的人、需要我们帮助与指引的人，原核细胞那么我们在教书育人的过程中则可能少一些声嘶力竭，多一些循循善诱，少一些颐指气使，多一些春风化雨。同时，我们也能够帮助认识到，作为教师的我们需要做的，是教会作为人的学生善良的品德和应对生活的常识，动力为学生补给终身发展的动力，而不仅仅将目光局限于彼此的与分数。 “教师心胸博大，学生才能面朝大海，才能仰望星空。” 有的老师为了0.5分的成绩，能够当着学生的面与人争吵。有的老师为了“提高”自己任教学科的成绩，“叮嘱”学生“互相帮助”甚至亲自给学生递答案。的确有的老师为了他看重的为人所知东西，连情操与人格也丢掉了，而且还是学生当着学生的面儿丢掉的。即使他做有足了装饰、遮掩的工作，但学生还是能够一眼看穿他那些小心眼与小气量。这样的老师教育出有的学生，难免沾染上相似的气质，也变得斤斤计较，不够大气。教师需要给与学生的那一桶水里，不仅应该装着知识点和应试技巧，还得有面朝大海的气度和仰望星空的魄力。 “教师的进德修业应当一直到教育生命的终止。” 当我读到这里时，深深感到自责与羞愧。在很长一段时间里，我只是在“吃老本”，教小学生识字、写字还用得上多少工夫？即使我们能够用热热闹闹的课堂教学糊弄得了小学生和学生家长，也能用遥遥领先的教学成绩蒙混得了同事和领导，但是我们没法蒙骗自己。有多长时间没有读过一本书了？多长时间没有写过文章文章了？讲过许多次 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/6689fe8c25284b73f242336c1eb91a37f01132c0.html