微课短视频教授高中英语语法与语言点的灵活性与时效性探究
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微课短视频教授高中英语语法与语言点的灵活性与时效性探究 作者：王会丽 来源：《校园英语》 2018年第50期 【摘要】高中英语语法是高中英语教学当中的重要内容之一，当前使用微课短视频进行教学，可以有效提升高中英语语法教学的效率，并且具备极高的灵活性和时效性。 【关键词】微课短视频；高中英语语法；灵活性和时效性 【作者简介】王会丽(1990.05-)，女，汉族，安徽阜阳人，安徽省阜阳市第三中学，本科，中教二级。 引言 微课短视频能够改变当前的教学方式，具有很高的灵活性和时效性，尤其是高中英语语法，由于内容繁多，需要重点讲解，使用微课短视频教授可以有相得益彰的效果。 一、微课和短视频概述 微课指的是利用现代信息化的技术，围绕某一个知识点，或者单一教学任务的一种教学方式，具有目标明确、针对性强和教学时间短的特点。在使用微课进行教学时，其核心组成是将教学内容分解成若干个和教学内容相关的视频，从而在视觉和听觉两个层面个学生带来综合性的和立体的教育，通过将课堂信息全面而且完整地传递给学生，可以使学生对知识信息有一个更加直观的感知，并且能够提升课堂的丰富度。尤其是使用在语言教学当中时，对教学质量的提升是十分明显的。视频具有着丰富的表达能力，可以讲语言背后的文化内涵也传递给学生，弥补传统的英语教学在文化宣传上面的不足，而音频也能够让学生在听和读上有所提高，并增加学生学习英语的兴趣。另一方面，微课也把教学的主动权交给了学生，学生可以自己进行视频的选择，保证了针对性。 二、微课短视频教授高中英语语法的灵活性 微课短视频的教授方式，具有多变的内容选择，并且能够覆盖高中各年级阶段的内容，而且对于学生而言，他们也可以根据自己的实际水平和需要，对短视频进行灵活的选择，从而加强对短视频的学习。 1.观看不受限制。随着高中生都有了手机，短视频的灵活性也逐渐凸显了出来，学生在观看微视频时，并不会受到时间和空间的限制，保证了学生的接受能力，学生可以反复观看自己不理解的内容。 2.短视频具有很强的跨越性。学生可以观看本班老师的微课短视频，也可以观看不同年级的其他老师的微课短视频，通过不同角度的学习，就可以形成对英语语法的透彻了解。尤其是对于一些能力出众的学生，他们学习时可以更早地学习高年级教师的短视频，学生还可以跨校进行学习，观看其他名校名师的短视频课程。 3.加强师生之间的交流。通过观看语法短视频课程，可以让学生和老师之间有更多的交流，从而能够建立更加和谐的师生关系。因为教师介绍微课短视频到学生分享和收藏这个过程，也是教师和学生的交流过程，这种不知不觉的交流，能够让学生和教师建立更加融洽的关系，从而提升教学效率。 4.灵活开展不同层次的教学。同样一个班级，因为学习能力和日常努力程度的差异，使得在一个班级当中会有不同层次水平的学生。传统的教学工作是难以进行不同层次的教学，必须要针对绝大多数学生的能力做出妥协。使用微课短视频后，学生就可以根据自己的层次进行灵活的选择，基础比较差的学生可以通过多看一些基础性的东西加强语法学习，成绩较好的学生能够学习更多深入的内容，保证了针对不同学生的灵活性。 5.增加学校的资源。学校需要建立属于自己学校特色的内容和资源，而微课短视频资源就能够很好提体现出学校的特色。学校在不断提升教师队伍水平的同时，也需要注意收集学校教师的微课短视频资源，也能够为学校带来更好的宣传。 三、微课短视频教授高中英语语法的时效性 1.掌握学生的学习情况。在利短视频给学生教授高中英语语法教学的同时，也可以使用课堂训练，来知晓当前学生的学习情况。对于教师而言，必须要知道语法的设计是否合理，利用日常的时效性测试就能够反映出来。而学生在获得测试结果之后，也可以根据自己的薄弱内容微课短视频加强学习，减少在英语学习上的短板。利用这样的机制，能够减少教师的备课负担，节省了教师的经历，并保证在日常的教学工作当中，能够具有更高的效率。 2.帮助学生合理的利用时间。学生在日常的生活当中有很多碎片化的时间，但由于时长太短，使得无法在学习上能够有效的里使用，在有了微课短视频之后，学生就能够吧这些碎片化的时间利用起来，尤其是使用移动设备，学生的学习不仅是随时的，还是随地的。避免学生只能够在课堂上学习的局限，让学生的学习资料变得更加多元，充分利用时间，形成良好的学习习惯。 3.推动地区之间的教育均衡。当前，由于经济水平的因素，造成各个不同地区之间的教育资源十分不均衡，而使用微课短视频，则能够提升不同地区之间在教育资源上均衡性，尤其是能够使沿海地区发达的教育给经济相对落后的内陆地区进行补充。尤其是对于一些乡村，使用微课短视频能够弥补这些地区在师资力量上的不足。 4.教导学生正确的利用手中的电子设备。由于科技的发展，当前学校里的学生都配备了手机，但是因为手机所具有的娱乐性，导致很多学生都是用手机玩游戏，影响他们的正常学习。纯粹靠禁止来迫使学生放弃使用手机娱乐是不现实的，必须要对手机所具备的的学习功能进行挖掘。微课短视频就能够让学生正确的使用手机，利用好他们碎片化的时间。 四、结束语 微课短视频是教学发展的一个重要方向之一，尤其是对于高中英语语法这种内容相对细碎的课程来说，合理的利用微课短视频，有助于学生在学习能力和学习效率上的提升。教师要加强对教学内容的研究，录制更多高品质的短视频。 参考文献： [1]陈汇萍.试析微课在高中英语教学中的应用及启示[J].基础教育研究,2016(05):44-45. 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/670857ba6adc5022aaea998fcc22bcd126ff42ad.html