《西游记》:精读及跳读

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《西游记》:精读及跳读

《西游记》:精读和跳读



【教课目的】



1.指引学生懂得读古典文学原著的方法、技巧,增强阅读名著的信心。

2.经过读原文练习说话,赏识电视片段,领会原著的精妙,学生学会精读古典文言名著 经典片段的方法,激发阅读的兴趣。 【教课要点】



指引学生懂得读古典文学原著的方法、技巧,增强阅读的信心。 【课时安排】



课时 【教课过程】



一、以课文《猴王出生》导入。

播放《西游记》主题曲,老师吟诵:“国外有一领土,名曰傲来国。国近海洋,海中有一座名山,唤为花果山。那座山正当顶上,有一块仙石。内育仙胞,一日裂开,产一石卵,似圆球样大。因见风,化作一个石猴。”这段描绘选自哪一部文学作品?生答《西游记》二、猜故事激发兴趣 师:《西游记》同学们都读过吗?下边老师要考考你们,看看你能不可以依据图片猜出这是西游记中的哪个故事。

过渡语:同学们所读的青少版语言平常易懂,但很多出色的描绘也被删减了,而《西游记》原著在人物的刻画,情节的描绘等方面则更为仔细更为生动,这节阅读课,我们一同走进《西游记》原著。

三、指导名著整书阅读的方法。 1.读“薄”

念书是讲究方法的,拿到一本书,我们应当怎么读?依据学生回答,老师概括,并合时板 书。

①观看序言后序,认识写作背景、主要人物。 介绍作者、背景、人物

②观看目录,认识故事梗概。 这本书共分为三部分

③采纳阅读法、选读法阅读全文,掌握大概情节。

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《西游记》:精读及跳读

你看就这么简单,我们经过观序言后序,观看目录,通读阅读或选读,便对这本书有了大 致的认识,也就是将这本书读“薄”了,拿到一本书我们第一就应当读薄, 但光读薄是远远不 够的,要想感觉到书的精髓,更重要的还要将书再读 “厚”。 2.读“厚”

①此刻老师出示《西游记》中“孙悟空与如来佛祖打赌,被压下五行山”的片段,这段文字选自第七回,原著中的语言表达与我们此刻仍是有所不一样的,请同学们自由读一读,而后用自己的话把这一段的内容说一说。 出示原文。

那大圣收了如意棒,振作神威,将身一纵,站在佛祖手内心,却道声:“我出去也!”你看他一路云光,无影无形去了。佛祖慧眼观看,见那猴王风车子一般相像不住,尽管行进。大圣行时,忽见有五根肉红柱子,撑着一股青气。他道:“此间乃终点路了。这番回去,如来作证,灵宵宫尽是我坐也。”又思索说:“且住!等我留下些记号,方好与如来说话。”拔下一根毫毛,吹口仙气,叫“变!”变作一管浓墨双毫笔,在那中间柱子上写一行大字云:“齐天大圣到此一游。”写毕收了毫毛,又不庄尊,却在第一根柱子根下撒了一泡猴尿。

选自《西游记》第七回“八卦炉中逃大圣五行山下安心猿”指名说,相机指引理解“一路云光”“风车子一般相像不住”②读了这个片段,你的脑海中忧如看到了那些画面?③你有看到了一个如何的孙大圣?本事高强、性情恶劣

④赏识影视片段

俗语说“一百个读者就有一百个哈姆雷特”关于一部文学作品,每一个人都会有不一样的感觉,《西游记》也被搬上了银幕,我们就来看一看导演和演员们是如何演绎这部作品的。

边看边说,电视剧中表演者对人物的动作心理等加以扩大,使得孙悟空这个人物形象更为丰满了。 ⑤总结方法

方才大家在读懂的基础上发挥想象,感觉了人物形象,也能够持续想象扩大故事内容,这正是读经典片断的一种方法。

出示:细读:解疑,想象扩大,理解品尝 无形之中,我们又将这本书读厚了。 四、感悟经典语言魅力

1.《西游记》中不单有令人着迷的故事,还有很多传神的描绘,精妙的语言,出示蟠桃

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