一个爱书的人，他必定不致于缺少一个忠实的朋友，一个良好的老师，一个可爱的伴侣，一个温情的安慰者。下面是为您推荐人教版七年级语文《春》课后习题答案。 【思考与探究】 一、在作者笔下，春天就像一幅美丽的图画。有感情的朗读课文，看看课文描绘了哪些春日图景。你最喜欢哪一幅画面？说说你的理由？ 课文描绘了五幅春日图景，包括：春草图（草报春）、春花图（花争春）、春风图（风唱春）、春雨图（雨润春）、迎春图（人迎春）。 示例一：我最喜欢春草图。因为作者抓住初春小草的特点，把小草悄然而出的情态、嫩嫩、绿绿的质地和颜色都栩栩如生的刻画了出来，再加上草地上玩啥的孩子们，以及“吹面不寒”的微风。给人们描绘出一幅美丽迷人的春景图。 示例二：我最喜欢迎春图。因为迎春图不仅抓住了春天生机盎然的特点，更突出了人们充满希望的精神面貌。这种积极向上的迎春情怀，也会激发我们好好学习，天天向上的积极性，勤奋努力，积极进取，争取做一个对社会有用的人。 示例三：我最喜欢春花图。因为春花图不仅句式丰富，综合运用修辞手法，多用短句，是人读起来极富有节奏感；同时作者还调动五官，通过视觉、味觉、嗅觉等，为我们描绘出一派繁花似锦，百花争艳的春景图。 示例四：我最喜欢春风图。因为在这段中作者巧借志南和尚的“吹面不寒杨柳风”一句，既写出春风的轻柔有写出春风的温暖；同时在这部分作者同样调动五官通过视觉、听觉、味觉、嗅觉等手段描绘出春风的和煦、清爽的额特点。 1 / 3 示例五：我最喜欢春雨图。因为这段中长句短句交错运用，错落有致增添了文章的音韵美，同时各种修辞手法的综合运用，生动形象的描绘出江南黄昏，细雨绵绵，极诗情画意的美景。 二、课文读起来富有童趣，又带有诗意的味道，你有没有感觉到？试找一段落细加品味，并跟同学和老师分享？ 示例一：有这种感觉，作者借助孩子的眼睛对春天进行全面细致的描绘和观察，并运用了比喻、拟人、等修辞手法，准确、生动地描绘了春天特有的景色，语言清新自然，活泼优美。 如第3自然段“小草偷偷地从地里钻出来钻”字有的极富传神，“嫩嫩的、绿绿的”，“软绵绵”又生动的写出操的质地，展示出小草生机勃勃的情态。 如第5自然段“吹面不寒杨柳风”作者运用运用和比喻的手法，用“母亲的手”做比，是人倍感亲切，形象生动的描绘出春风和煦温柔。 三、作者把春天比作刚落地的娃娃，小姑娘，健壮的青年。你是怎样理解这些比喻句的？你还能发挥想象，另写一些比喻句来描绘春天吗？ 作者把春天分别比作“刚落地的娃娃”、“小姑娘”、“健壮的青年”，写出了春天不同时段的不同景物特点，赞美了春天蓬勃的生命力。强调了春天的“新”、“美”、“力”。即对春天进行了赞美，又揭示了人们对春天的向往，表达了作者对美好未来的执着追求。 四、想象下列各句描绘的情景，说说加点字语句的表达效果。 1、盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。 2 / 3 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/67637ad75df7ba0d4a7302768e9951e79a896979.html