《少年中国说》说课稿 尊敬的评委老师，大家好！我是面试小学语文的XX号考生。我说课的题目是《少年中国说》。下面我将说教材、学情、教法学法、过程、板书这几个方面展开我的说课。 首先我来谈谈对教材的理解 《少年中国说》是部编版小学语文五年级上册第四单元的一篇课文，《少年中国说》是梁启超先生于1900年发表在《清议报》上的一篇文章。课文节选了其中的一部分，以整齐的句式描绘了少年中国的光辉前程，激励中国少年发奋图强，勇挑建设少年中国的历史重任，表现了作者对祖国繁荣富强的热切期盼。 第四单元主题是爱国情怀。要求学生结合资料，体会课文表达的思想感情。 根据对教材的地位与作用的分析，我制定了如下的三维教学目标。 知识与能力目标：会认会写本课生字词，正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵课文 过程与方法目标：通过小组讨论借助注解和资料，理解课文大意，体会少年中国和中国少年之间的联系。 情感态度与价值观目标：体会作者对祖国繁荣富强的热切期盼。培养学生的爱国之情 依据对以上教材内容的分析，我认为本课的教学重点是了理解课文大意，体会作者思想感情。 而教学难点在于少年中国和中国少年之间的联系。 教师不仅要对教材进行科学的分析，还要充分了解学生的学习情况，下面开始说学情。 对于五年级的学生来说，他们已经具备了一定的阅读能力和学习方法，但是语言积累和语言感受力相对比较缺乏。因此教学时教师需要注意建立文本与学生之间的联系，让学生产生情感共鸣。 新课标指出:“要充分发挥学生的主体作用，全面提高学生的语文素养。”基于以上认识我采用的教法是引导启发法、朗读感悟法。充分激发学生的学习兴趣，培养学生的学习能力 结合本课教学重难点，我采用的学法是自主探究法、合作交流法。以学生为主体，引导学生自主、合作、探究、式的学习，提高学生解决问题的能力。 接下来我将着重介绍我的教学过程，这也是我本次说课的重点，分为以下几个环节。 首先是新课导入环节。 著名特级教师于漪增说过：“课的第一锤要敲在学生的心灵上，激发起他们思维的火花或像磁石一样牢牢的将他们吸引住”。上课之初我采用情景导入的方式，利用多媒体播放张杰的《少年中国说》并引导学生试着唱一唱，活跃课堂氛围。进而引出课题《少年中国说》（转身板书课题） 这样的导入，调动了学生的积极性，为下面的学习做好了铺垫。 朗读是语文教学的重要方法，所以在初读课文环节，我会先请学生自由朗读课文，读准字音，读通句子，先借助工具书或同桌交流自行解决生字词，之后我会对学生易错的生字词进行集中讲解如：借助形声字的特点掌握“泻和惶”，注意“疆”的笔顺。 其次指名学生读课文检查学习效果，教师再示范读，学生跟读，小组合作读通过多种朗读形式读出节奏和韵味。 接下来引导学生思考：课文主要讲了什么内容|？学生回答后我加以概括：课文先写了建设少年中国的责任再中国少年，接着写了少年中国的光辉前景，最后赞美了少年中国和中国少年。（板书）。 这样的设计提高了学生的自主学习能力，概括能力，为以后的学习打下了坚实的基础。 根据新课标的基本理念：语文课程必须根据学生的身心发展和语文学习的特点，充分激发学生的主动意识和进取精神。所以在研读课文环节，我主要采用引导启发式教学，以问题贯穿整个教学环节。 首先师生合作朗读第一自然段，让学生思考：作者心中的少年中国是什么样的中国？根据学生的回答明确作者心中的中国是智慧、富有、强大、独立自由进步的中国。 其次课件出示图片，请学生配图朗读第二自然段结合课后第二题第一问，请学生找一找课文用了哪些事物赞美少年中国？让学生勾画出相关的事物如”红日、河流、乳虎”;再引导学生理解“乳虎”象征少年中国，“百兽”象征帝国主义列强。作者采用这种象征的手法表现了少年中国未来的光辉前景。让学生思考:作者为什么要用这样的语言描绘少年中国的美好前程?从而体会到这有助于作者表达对少年中国的热烈赞颂和无限向往。 最后，也是本课教学的难点，结合课后第二题的第二小题，让学生小组合作交流:少年中国与中国少年之间有什么联系?我通过举例说明少年强则中国强，如，周恩来在少年时期就立下了“为中华之崛起而读书”的宏伟志向。然后联系实际生活再疫情期间国家保护了人民的生命安全，从而帮助学生理解少年中国和中国少年是相辅相成的关系。 通过以上步骤，达成我的三维目标，突出教学重难点。 在巩固拓展环节我会请学生说一说时至今日，你认为梁启超先生的强国梦实现了吗？小组合作交流，通过这样的方式，加深学生对文本的理解，做到学以致用。 课堂小结是对一堂课所学知识的巩固。我会让学生畅所欲言的谈收获，让学生小结而不是老师，体现新课标的“学生为主体，教师为主导”的教育理念。 课后作业要求多元化，多角度的提高学生的语文素养，基于此我设计了如下作业： 1. 背诵课文 2. 读一读为国家富强而奋斗的杰出人物故事，小组合作做一份手抄报。 最后我来说一下板书设计 好的板书是一节课的浓缩和精华，既能突出文章的重点，又能反映文章中心，我的板书结构清晰了，便于学生掌握。 我的说课到此结束，感谢各位评委老师的耐心聆听！请问我可以擦黑板了吗？ 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/67ada39fad1ffc4ffe4733687e21af45b207fedb.html