基于大数据与云计算的财务管理教学改革探究 作者：王红妮 来源：《现代经济信息》 2017年第15期 王红妮 东营职业学院 摘要：科学技术的快速发展是社会进步的动力，社会发展的创新化，给财务管理教学提供了全新的发展机会。在信息时代下，大数据与云计算的出现给社会生活与生产带来了较大的冲击。文章主要围绕“大数据与云计算的财务管理教学改革”这一问题，展开具体的分析研究。 关键词：大数据；云计算；财务管理；教学改革；策略 中图分类号：TP311；G710文献识别码：A文章编号：1001-828X(2017)022-0-01 基于大数据与云计算优化财务教学改革工作，探究全新的教育理念与教学模式，才能让财务管理学习者成为社会企业的高端人才，满足企业的人才需求。 一、优化财务管理理念，做好财务管理教学 大数据与云技术的出现，对当代企业财务管理工作产生了重要影响。财务管理工作不再是管理型的工作，而是有价值的财务工作。在财务管理工作实践中，所有的经济信息与数据都需要财务部门的内部系统生成并处理。在月底做财务结算时，大量的信息与数据要生成报表。在这样的管理工作中，财务管理工作人员的工作量大，月底工作压力强。利用大数据与云计算技术优化财务管理工作，能够极大地减少财务管理人员的工作量。海量的信息能够通过云端系统进行操作，借助云服务这种数据处理模式完成财务管理信息的汇总、归纳与报表生成。财务管理信息的处理不再受到区域的限制，数据的稳定性更强，数据库之间的流动与共享能够方便财务管理工作远程化完成。与传统的工作方式相比，有了很大的改变。在大数据与云计算出现之后，财务管理工作者的工作理念也要得以改变。 在财务管理工作教学中，教师要认识到大数据与云计算对财务管理工作的影响。利用创新的财务管理工作理念传授，提高当代财务管理专业学生工作能力的提高。在大数据与云计算背景下，财务管理教师要建立以学生为本的教育理念。传统的财务管理教学过于关注专业知识的传授，影响了学生整体能力的提高。在大数据与云计算时代，教师需要从根本上改变教育理念，鼓励学生主动获取财务管理知识，灵活应用财务管理技巧。以创新为基本动力去学习财务管理知识，关注学生实践能力的提高以及团队合作精神的培养，让学生养成观察与分析事物的习惯，提高学生的信息敏感性。对于财务管理工作来讲，大数据技术本身没有过多价值，而利用大数据技术所挖掘出来的企业发展策略依据对于企业有着极为重要的影响。让学生关注数据的分析，并挖掘大数据内在的指向性价值，才能促进学生养成良好的职业习惯。在未来的企业工作中，通过个人技能的发挥，为企业带来更多利润，节约更多成本，给企业内部决策的制定提供关键依据。 二、改变财务管理教学模式，做好财务管理教学 传统的财务管理教学模式已经不能满足当代财务管理教育发展的需求。在过去的财务管理工作中，教师大多将传授知识视为课堂主体任务。学生只能在课堂中被动接受教师所传递出来的财务管理知识，这样的教学模式不利于学生主观能动性的发挥，也无法促进学生在课堂中主动思考。在大数据与云计算时代，必须要加强以学生为主体课堂的构建，更新教学模式，给学生提供更多的展示机会。利用以学生为主体的模式组织教学，能够开发学生的潜能，促进学生创造能力的形成与发展，并有助于学生找到个性化的发展方向。 在实际教学过程中，教师应当多多利用实验教学法与案例教学法，让学生在真实的财务管理情境中分析财务管理问题，提出主要的工作方式。利用财务管理实验过程的实施以及实验结果的讨论，促进学生思辨能力的形成，让学生产生创新的财务管理观点。教师要鼓励学生通过不同的角度去尝试多样化的财务管理方法，促进学生掌握创新技能。在过去的教学中，教师即便引进案例，也会将自己的介绍作为案例教学的主体。鼓励学生自己上网去寻找财务管理案例，分析案例中的问题。从接受性学习转变为发现探究型学习，有助于学生财务管理水平的大幅度提升。比如，学生发现一家面粉厂从小规模经营到大规模经营的财务管理案例，提出“企业财务目标演进过程是什么？反映出什么体制性特征？财务管理工作的优势与局限性有什么？”的问题。教师不要代替学生思考，给学生足够的空间与时间去思索，并将大数据与云计算融入到财务管理案例中，有利于学生财务管理观念的更新。 三、优化财务管理课程体系，做好财务管理教学 优化财务管理课程体系，对于财务管理教学的创新实施有着支撑性作用。课程设置是专业建设的基本要素，也是实现人才培养目标的关键。学校在完善财务管理工作的过程中，要本着人才培养目标去优化课程设置。培养财务管理专业人才，不仅要关注财务相关知识的传授，还要重视管理知识、经济知识、法律理财知识、金融知识的传播。以丰富的知识促进学生形成创新精神，能够在未来的工作中适应金融企业、事业单位以及工商部门的工作内容。 从当前的财务管理课程设置来看，实践类课程所占比例较小，这对于学生实践能力的提高极为不利。在优化财务管理课程过程中，应当推动实践课程的增多，利用科研项目实践课程的打造，研究性实践课程的创立以及体验性课程的创新，让学生能够在财务管理工作中做到理论与实践相结合。引导学生积极提出财务管理学习方面的问题，并以问题为依据去搜集信息，寻找解决问题的方式。在实践与理论相结合的课程体系支持下，学生的思维能够得到锻炼，财务管理能力提高更快。教师可以利用大数据与云计算支持，让学生做电算化练习，促进学生感受传统实践活动与大数据与云计算支持下的实践活动的不同之处，感受专业领域技术的更新换代。像Hadoop, HPPCC, NoSQL都可以成为学生实践课程中的技术支撑，丰富财务管理教学中的平台与工具，开拓当代学生的财务管理学习眼界，成为现代化的财务管理人才。 四、结语 综上所述，大数据与云计算时代的来临给财务管理教学工作提出了全新的要求，也带来了全新的发展机遇。财务管理工作者应当认识到大数据与云计算对财务管理工作的影响，将全新的元素融入到财务管理教学实践中。通过教育工作者个人教学理念的更新，教学方法的丰富，让学生接触到更具有现代化特性的财务管理知识，促进学生成为全面的财务管理人才。 参考文献： [1]肖义平.大数据时代创新人才培养教学改革探索[J].高教学刊,2016(1). [2]王瑞玲.大数据时代开放教育会计专业教学模式探析[J].教育与职业, 2015(21). [3]周婷婷.大数据时代企业管理教学实践探索研究[J].经济研究导刊,2015(4). 作者简介：王红妮(1979-)，女，汉族，山东荣成人，学历：硕士研究生，毕业院校：山东财政学院，毕业专业：会计学，工作单位：东营职业学院，职称：讲师，主要从事成本会计、会计信息化研究。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/67ebf2f37ed184254b35eefdc8d376eeafaa17a8.html