基于职业能力的高职大数据与财务管理教学研究

时间:2022-12-26 00:40:14 阅读: 最新文章 文档下载
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基于职业能力的高职大数据与财务管理

教学研究

摘要:高职院校财务管理专业的教学目标是培养出具备财务专业技能和管理能力的专门财务人才。在当今大数据时代中,要实现这个目标,在不断优化财务管理专业理论的同时,一定要做好实践性教学,要将培养学生的职业能力作为重要的教学研究对象。目前在高职财务管理专业教学中,基于职业能力的高职大数据与财务管理教学模式,充分体现了财务管理专业教学的实践性和应用性。本文将在分析财务管理发展职业能力教学模式的理论的背景下,阐述大数据在高职财务管理专业教学中的应用价值。

关键词:高职财务管理教学;职业能力;大数据;教学研究

引言:财务管理学是一门注重实践性的学科,知识点掌握娴熟的学生,如果不具备实践经验,是很难找到工作的。随着财务管理教学工作的发展,以职业能力为导向的实践性教学模式将取代传统的教、背、考模式,将在高职财务管理业教学中发挥越来越重要的作用。

一、高职财务管理教学中强调职业能力的原因分析

高等职业院校培养人才的方向是技术性的应用型人才,教学中更加强调通过工学结合的形式实现理论学习与工作实践相结合的教育目标,这是高职类院校的办学特征,也是在教育领域承担的职能。以就业为导向,以培养学生职业能力为核心的财务管理教学注重实践性教学模式的推广,这是高等职业教育贯彻素质教育,以人为本教育理念的外在表现。把学校教育和社会实践结合起来,可以提高学生的综合素质和就业竞争。职业能力培养下财务管理教学的课程安排与纯理论教学相比较,更具实用性,更符合社会对财务管理专业人才的要求。以学生为主体,以就业为导向,使在校的学生在掌握基础理论知识的基础上,能够具备从事


本专业领域实际工作的基本能力。以财务管理专业知识和技能为核心、以就业为导向、以动手能力为本位的教学模式,是大数据时代教学新模式的探索。

二、高职大数据与财务管理教学的新探索 1、在校内建立财务管理实训基地

建立校内实训基地是培养学生职业能力,提升大数据应用水平的重要举措,符合高职院校素质教育新的发展要求。实训基地的教学形式在高职院校推广的较多。1目前,学校吸引财务公司到学校来设点办公的形式较为常见,教师与财务公司人员共同指导学生动手操作。可以由财务公司提供企业资料,在教师的指导下,以信息化教学平台为依托,学生可以查看某企业往期的记账凭证、账簿、报表等;然后由学生独立进行凭证、账簿、报表和报税的操作,整个过程由教师负责把关。岗位实操内容与财务管理的各个知识版块进行对接,拓宽学生职业能力的获取路径。另外,如果学校实力允许也可以创办校财务公司,在为教师职业能力提供了平台的同时,也为学生提供了一个良好的实习场所。 2、以职业能力为核心构建新课程体系

课程改革是目前打破传统教育瓶颈的必然选择,而以职业能力为导向的实践性教学模式被定义为课程改革的突破口。尤其为社会直接输送专业人才的高等职教育教学中,课程改革势在必行。应用大数据管理推动了财务管理专业领域的课程改革,这种改革是教育理念的更新,是班级管理模式的调整,是本专业教师的执教能力的提高。实践性教学的显著特征是学生能够围绕知识展现出应用能力、动手实践能力。推动形成以能力为核心的课程体系,将大大强化学生的动手操作能力。例如,在财务管理涉及到“项目导入”这一内容时,指导教师将原始凭证的填制和审核,财务报表的编制等环节分开设置成单个实训的项目,用以检验理论知识的掌握情况。只有动手操作了,才能摆脱书本的束缚,让学生感觉到学以致用的意义。再借助校内实训基地提供的财务公司资料,指导学生独立完成各个实训项目,以掌握企业要求的真正的岗位技能。

3、以职业能力为导向实现校企合作办学


财务管理专业的实践教学改革推进了校企合作办学模式的形成。根据企业财务管理岗位的人力资源缺口,推动校企实现深度合作,合作共赢的模式更有助于建立起长效机制。实践表明,充分共享资源的校企双方更容易实现企业、学校和学生三赢的目的。学校和企业都有意愿不断拓展合作的广度和深度,这将有利于从根本上提升会计教学的水平。学校的教师要在运作方式上积极向企业靠拢,摆脱传统教学形式的束缚,采取多种合作方式。只要是有利于提升学生岗位实操能力的方式都可以考虑。例如建立校企合作委员会,建立与企业长效沟机制,办学中多替企业着想,有问题本着友好协商的原则,因为只有使企业看到效益,校企合作才有生存的土壤。

总之,在经济快速发展的今天,财务管理专业型人才在社会中需求量很大,但高职财务管理专业毕业生的就业现状和企业对于毕业生的评价却反映出在财务管理教学中实践性教学不足的尴尬现状。高职财务管理教学需要职业能力和大数据资源的深入挖掘。将实践性教学模式作为核心模式进行推广,通过多种有效途径提高学生的实践能力,加大课程改革力度。为学生赢得走向社会岗位的工作机会,为社会经济发展提供人才。

参考文献:

[1]“工学结合”人才培养模式在高职院校人才培养过程的作用[J]. 苏兆荣.科技经济市场. 2012(11)


本文来源:https://www.wddqw.com/doc/a0db2557084e767f5acfa1c7aa00b52acfc79c86.html