WORD格式 《答谢中书书》教学设计 教学目标： ①学生能正确、流利、有感情的朗读并背诵文章。 ②通过自主、合作探讨等方式，引导学生从不同角度分析、理解、欣赏文章 的意境，体会文中蕴含的思想感情。 ③培养学生热爱大自然、热爱生活的美好感情。 教学重点： 通过自主、合作探讨等方式，引导学生从不同角度分析、理解、欣赏 作品意境，体会文中蕴含的思想感情。 教学方法：先学后教，合作探究。 教学工具：PPT演示稿 教学时间：一课时 教学过程： 一、情景导入，明确目标。 同学们，我们曾随着郦道元一起畅游三峡，领略了它的雄奇险拔、清幽秀色。 其实，莽莽神州，高山大岳，千流百川，那神奇如画的风光又岂止这些呢，接下 来让我一同来欣赏一组图片，去感受那让人心动神摇的美景。（图片演示）今天让 我们一同来学习陶弘景的《答谢中书书》，共同欣赏一幅清丽的山水画，品味一首 流动的山水诗。 展示教学目标 二、完成导学案 三、作者、背景简介及文学常识积累 四、朗读——感受文章的节奏音韵之美。 1、学生通过视、听觉的角度用心聆听录音范读。（演示） （要求：感受字音、感受语感、感受节奏） 2、分男女小组竞争式朗读课文，对方加以评价，老师点评。 3、学生范读。 4、学生齐读课文。 五、自主译文——感受文章的画面之美 小组合作探讨，自主译文。 六、梳理文章——感受文章的结构美 七、品析表达——感受文章的意境之美 1、学生带着美去寻找美。 2、带着美去升华美。 老师引导学生概括文中景色之美，并思考作者是怎样描绘秀美的山川景色 的？ 1．专业资料整理 WORD格式 3、本文景物描写流露出作者怎样的情感呢？哪些句子直接抒发作者的情感？ 八、诵读课文——读出心中之美 九、完成固学案 十、教学小结 今天，我们一起走进了一个美丽的世界，倾听着陶弘景为谢征描绘的江南美 好山水风光，跟着作者用诗一般的语言，我们感受到了在这个喧嚣的世界里所难 以感受的纯净和平和，让我们为这份无尽的美丽而陶醉、而感动吧。请记住：如 果你歌颂美，即使你在沙漠的中心，你也会有听众。 板书设计 总引——山川之美古来共谈 四仰视——高峰如云 答季俯视——清流见底 谢写常平视——两岸石壁青林翠竹 中景 书 书景晓雾---猿鸣 晨昏之景夕日----沉鳞 抒怀——欲界之仙都 附原文: 答谢中书书 陶弘景 山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉,青 林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界 之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。 2． 专业资料整理 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/680b8c9d6629647d27284b73f242336c1eb93046.html