《答谢中书书》教学设计 教学目标： 1．反复朗读课文，并试背课文。 2．通过品读，学习本课的写景方法。 3．通过悟读，体会作者的思想感情。 课 时：1课时 教学过程： 一、新课导入 二、解读题目 三、整体感知 （一）读一读 学生自读课文，勾画出自己不理解的字或者读得不通顺的地方。之后听老师范读课文，自己纠正刚刚出现的问题。 1全班男女生对读骈句，齐读散句。 2指名读。 3齐读。 （二）译一译 学生自己根据课下注释，自主翻译课文，不明白的地方，借助工具书，与同桌合作，共同完成任务。 （三）说一说 学生再次齐读课文，边读边思考： 1. 作者描写了哪些景物？ 2. 这些景物的特点能够用哪一个字来概括？ 3. 这个字所在的句子在全文中起什么作用？ 四、合作探究——品一品 短文中的山川之美，美不胜收，你头脑中浮现了怎样的画面？请任选一个角度，请用“我发现了文章_____之美，请听我读：_____。”的句式给大家描绘一番。 例：我发现了文章山水交映之美，请听我读：高峰入云，清流见底，巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。 提示：请你从色彩配合之美、晨昏变化之美、动静相衬之美来赏析景物之美。 五、深化中心——悟一悟 一切景语皆情语，文中抒发作者情感的句子是哪一句呢？表达了怎样的思想感情？ 明确：“实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。” 表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意之感。 六、美文共赏——背一背 这样美的景色，这样美的语言，这样美的课文，我们一定要背下来。让我们齐声背诵课文。 七、课堂小结 八、作业布置 1、背诵并默写《答谢中书书》。 2、积累写景的诗句。 板书设计 总领全文——山川之美 古来共谈 仰视——高峰如云 答四季之景 俯视——清流见底 平视——两岸石壁 青林翠竹 谢写景 中 书晓雾---猿鸣 书 晨昏之景 夕日----沉鳞 抒怀——欲界之仙都 视 静 美听 动 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/b72d024559cfa1c7aa00b52acfc789eb172d9ecf.html