观《北京的春节》有感 近几年，我从事的都是低年级语文教学工作，对于高年级的语文课该怎样上，一时间有些迷茫。“互联网+教师专业发展”给出的课例是六年级教材里的，对我来说正是拨开云雾见青天的示范性指导。浙江师范大学特级教师郑逸农教授针对这节课做了点评，并且跟老师们交流了关于阅读课的教学建议。在三节观评课里，最欣赏鹿老师设计的高年级语文课《北京的春节》，现学现用，就这节课略我谈一下自己的感受。 郑教授说，小学语文学习的基本方式就是朗读：通过朗读理解内容——知道所达之意；通过朗读体验情感——知道所表之情；通过朗读想象画面和场景——获得享受；并且要通过朗读感受语言之美——培养学生对语言的感情；通过朗读揣摩语用之妙——培养学生语言运用的能力。” 一、题目是文章的眼睛，在鹿老师的引导下，学生透过题目捕捉到很多课文信息。比如，通过听童谣、读课题，知道这篇课文的描述对象是北京的春节。通过联系学生生活实际-----“春节里你们会做些什么？”揭示了这篇课文的主要事件是年味十足、京味十足的北京的春节。学生们在交流课前收集到的老舍先生的资料时，鹿老师点出《北京的春节》就是老舍先生大白话的代表，带着这样的理解再次齐读课题，点明了课文的写作特点。通过一遍一遍地朗读课题，学生知道这篇课文的描述对象、内容和写作特点，做到了简洁、准确、全面。 二、在朗读中体验情感。郑教授说，要通过朗读典型词句，来准确、细致、深入的体验文中的情感。在《北京的春节》这篇课文中，作者对腊八粥的描写：“粥是用各种米，各种豆，与各种干果熬成的。这不是粥，而是小型的农业展览会。”这两句话中“小型的农业展览会”是理解的重点，鹿老师点拨“腊八粥里都有哪些米？哪些豆？哪些干果？”在学生根据自己的生活经验回答后，她又展示老舍先生的儿子舒乙对腊八粥详细描写的文章，师生共读，学生对小型的农业展览会有了深刻的认识。然后学生想象腊八粥的香味，再次朗读“......小型的农业展览会”。当学生带着丰收喜悦的心情再读这两句话时，则水到渠成的读出课文中字词句所表达的形、味、情，学生理解的也就到位了，对学习起到了提升作用。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/681a3d79f424ccbff121dd36a32d7375a417c6b0.html