辩证法答案总结
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二、简答题 1.“我们不需要过分的陶醉于我们人类对自然界的胜利，对于每一次这样的胜利，自然界都会对我们进行报复”。--------恩格斯《自然辩证法》 从环境保护与经济增长的关系来说明恩格斯的观点。 答:恩格斯的这句话为了向人类提出警告：要爱护自然，善待自然，要遵循自然规律，决不能破坏自然，奴役自然、违背自然规律，否则人类将受到大自然的惩罚。但是，后人们并没有遵从恩格斯的警告，同时人们也尝到了自然界的报复。无论是发达国家还是发展中国家，都为了经济的发展而不顾环境，使得我们的环境急剧恶化，同时由于环境恶化，自然将疾病、洪涝灾害等“回馈”给了我们。所以，这就需要我们协调好环境保护与经济发展的关系。因为 1）良好的生态环境是经济增长的基础和条件，环境问题究其产生根源，是发展不足或发展不当造成的。 2）发展经济必须保护环境是发展经济的本质要求。 3）保护环境是以人为本的直接体现。自然环境是人类社会赖以生存发展的基础，保护环境就是保护人的生存和发展环境。 4）保护环境是实现可持续发展的重要途径。可持续发展是指既满足现代人的需求以不损害后代人满足需求的能力。 由此看来，经济发展和环境保护是相辅相成、唇齿相依，是完全可以并行不悖的。并且，可持续发展的提出，为经济发展与环境的保护提供了一种可行的战略。所以，我们要正确的处理好环境保护与经济增长的关系，走可持续发展的道路，只有这样我们才能长久持续的健康的发展。 2.为什么说，科学认识是从问题开始的？ 答：从归纳主义到伪证主义。科学研究是一种创造性的探索活动，科学研究的根本目的是为了解决尚未解决的问题。因此科学研究是从问题开始的而不是从观察开始的。从科学发展的总体过程看，只有发现了旧理论不能解决的问题时，人们才会去修正、补充它，或着手建立新理论来解释它。即问题既是旧理论的终点又是新理论的起点，正是问题去推动人们进行探索。从科学研究的具体过程来看，人们总是以问题为框架去选择，搜集事实材料，而让与问题无关的材料流失，不让其引起信息效应。总之问题既是科学研究的起点又是科学发展的内在动力。科学研究从问题开始丝毫不意味着对实践基础的否定，而是把一般认识论原则在科学研究过程中具体化了。 3.何谓机械自然观，它与牛顿力学的发展有怎样的联系？ 答：机械自然观是自然科学发展到一定阶段的产物,与当时科学的发现水平相适应.机械自然观成为此后相当时间中绝大多数科学家所持的观点. 机械自然观的要点可概括为四个方面: 1）宇宙象空架子,绝对静止——绝对空间; 2）时间永远以等速流逝,与物体运动无关; 3）机械运动是唯一的运动规律,宇宙是一架大机器; 4）分析,分解的方法是研究自然的主要方法. 牛顿力学体系的建立为机械自然观的成熟提供了重要的科学基础。主要表现为： 1） 牛顿力学：惯性是物质的本质属性；机械自然观：所有的运动变化的原因都在物质外部； 2） 牛顿力学：只能改变物体的速度和位置，而不能改变它的质量；机械自然观：自然界只有量变而没有质变； 3）牛顿力学：根据公式可以精确地预言运动的结果；机械自然观：自然界服从严格的决定论的因果律； 4）牛顿力学：从各种运动现象来研究各种自然之力，而后用这些力去论证其他现象；机械自然观：用“力”的概念和机械运动的规律去解释一切现象。 由于牛顿力学的成功，机械自然观得到了兴盛。 三、论述 1.试从“钱学森之问”，阐述对科技教育改革的必要性。 答：现在我国跟世界上先进的创新型国家相比仍然有比较大的差距，中国的科技创新能力还属于中等偏下的水平。我国与国外的差距，主要是我国高层次创新性人才严重缺乏所致。加强自主创新，建设创新型国家，关键是高层次创新性人才。 “科学技术是第一生产力. ”从一定意义上说,教育科学也是经济发展的“第一生产力. ”这也使得科学技术教育教学的改革与发展面临着前所未有的机遇和挑战. 世界教育体系中的科技教育领域出现了百花争艳和群雄逐鹿的场面.“我们要赶上时代,这是改革要达到的目的”. 我国目前正处于在经济体制上由计划经济体制向市场经济体制、经济增长方式由粗放型经营向集约型经营的两个根本转变、贯彻可持续发展和实施科教兴国战略的关键历史时刻. 我国的科学技术教育教学改革必须从我国的社会主义现代化建设事业的全局和实际出发,着眼于迎接未来国际竞争的挑战和中华民族在新世纪的伟大复兴. 我们作为高等教育工作者必须清醒地看到,科学技术是各类教育中与社会经济发展的关系更为直接、更为密切的基础领域,因而,科学技术教育教学的改革与发展必须紧密结合和适应我国实现“两个根本转变”和贯彻可持续发展战略. 实施科教兴国战略的需要.“教育要居于优先发展的地位”,要积极发挥科学教育的功能和作用,使其超前发展并对社会经济发展产生巨大推动作用我国目前正处于实现经济体制和经济增长方式的根本转变、贯彻和实施科教兴国和可持续发展战略的关键历史时期,科技教育要适应社会经济的产业结构、职业结构和就业结构的变化,调动一切积极因素,推动社会经济的进步与发展. 江泽民主席在党的十五大报告中的从教育优先发展的战略地位高度上指出:“科学技术是第一生产力,科技进步是经济发展的决定性因素. 要充分估量未来科学技术特别是高技术发展对综合国力、社会经济结构和人民生活的巨大影响,把加速科技进步放在经济社会发展的关键地位,使经济建设真正依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来”. 钱学森先生所倡导的创造教学，体现的正是一种新的教育精神, 即教育是解放, 而不是强制、束缚, 旨在解放人的个性, 解放人的潜在的创造力,使他们成为未来科学、文化的创造者。创造教学的模式, 正是以通识教育为基础, 以培养创造思维能力为目标而设计的教学模式。它打破了“三中心”的教学模式, 重新设计课程体系, 摒弃那些陈旧的和知识面狭窄的专业课, 取消空泛的和说教式的政治理论课。同时,开设以人类文明发展为主线和科学方法为重点的通识教育课程, 重在陶冶学生的全面的人文素质, 培养他们阅读、质疑、思辨、写作的能力, 特别是独立思考和创造的能力。大量的事实证明: 通识为本, 专识为末。一个人如果具备了这些重要的素质, 就能够成为杰出的人才,就能够为人类做出重大的贡献。这是一条重要的人才规律, 也是必须遵循的教育规律。 2.从“绿色经济”的角度，说明汽车对人类社会发展的作用。 答：绿色经济是以市场为导向、以传统产业经济为基础、以经济与环境的和谐为目的而发展起来的一种新的经济形式，是产业经济为适应人类环保与健康需要而产生并表现出来的一种发展状态。绿色经济是以效率、和谐、持续为发展目标，是更加效率、和谐、持续的增长方式，也是人类最高的社会形态，它是21世纪人类文明的全球共识和发展方向。 说到汽车，我们可以毫不怀疑的说：我们正处在汽车的时代。汽车已经在我们的生活中占据不可或缺的地位。它的作用是巨大的，如它的发展带来了社会的变革，它推动了科技的进步，它催生了现代交通工具等等。但若是从绿色经济的角度考虑，我想汽车带给我们的则是烦恼大于欢喜。 1）过大的资源消耗。汽车的发展引起了能源消耗。在我国，石油储藏量和开采量非常有限，石油的需求越来越多的依靠进口。随着汽车保有量的增加，需要占用土地来建设更多的道路、停车场及配套基础设施。 2）严重的环境污染。汽车对自然环境的污染包括大气污染、噪声污染和振动等。 但不能因为汽车的负面影响而彻底否定它。我们应该正确看待汽车的发展，因此，在为了进一步发展我们的绿色经济，我们应该坚持汽车可持续发展的原则，制造一些环保的，节省能源的汽车，只有正当对待自己的东西，人类社会才能在正常的轨迹下发展良好，在可持续发展中更进一步。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/689749475bfafab069dc5022aaea998fcc2240e2.html