幼儿园教师个人工作总结 我作为园长助手，既站在分管工作的角度思考问题，又能站在园长的位置上设身处地为园长着想，做到补台不拆台，助手不甩手。这学期里，在全体教职工的通力合作下，幼儿园各方面都有所发展。作为幼儿园的业务管理者，在分享这份喜悦的同时,也对自己的工作进行了总结与反思。 一、师德为先,岗位尽职 幼儿园无小事，事事育人；教师无小节,节节为楷模。我严于律己，做到坚持学习不放松，率先垂范，提升自己；坚持带队不放松,掌握情况，加强研究；深入教师队伍，真诚待人，凝聚人心。微笑放在脸上,感谢挂在嘴边，家长说我有责任心，因为我把他们的利益、需要放在首位。本学期我进班听课40余节，幼儿来园和离园时，我与家长亲切交流,虚心听取意见，热情和小朋友打招呼,缩短了与家长的距离. 二、注重学习，提升自我 我坚持读书学习,认为业务园长不是一个职务，而是一个职业，如果是一个职业，我必须具备这个职业所需要的一切素质,我必须有更多的知识和能力，必须把握各方面的信息，使自己保持对新事物的敏锐感觉，必须使自己的思想观念始终走在前面，才能不被激烈的竞争所淘汰.我坚持不懈地吸取各方面的新知识、新思想、新观念，坚持不懈地翻阅有关幼儿教育的书籍，加强理论知识,观察思考成为我工作和生活中不可缺少的习惯. 三、与教师团结一致，完成学期目标。重点做好以下工作： （1)加强幼儿的安全教育工作。思想上与园长保持高度重视,不断完善规章制度;利用业务学习、进班检查是对幼儿及教师进行安全宣传教育;和老师们一起，积极做好消毒防疫工作，使手足口病杜绝在我园门外。开展“安全在身边"的主题教育活动，邀请消防官兵来园开展消防演习，提高教师的认识与幼儿自我保护能力.通过环境创设、游戏操作、模拟练习、实地观察、知识问答等让孩子在生动有趣的真实情景中获得有关知识. (2）抓好我园的教研教学活动。带领全体教师贯彻区部署的教育方针，确立“以孩子发展为本，进行有效教学”，让幼儿在活动中求知、在快乐中成长。抓住保教中心工作，注重理论联系实际，积极开展《在集体教学活动中教师适宜行为》的实践与探索。组织全体教师紧密围绕幼儿园教育目标，坚持贯彻落实新《纲要》精神和要求，结合我园幼儿实际情况，开展切实有效的教育教学活动。 一是通过“同课异构”的教研新方式,使教师注重激发幼儿内在的学习动机，让幼儿通过主动探索和亲身参与，与周围环境中的人、事、物产生交互作用，从生活、学习、运动、游 1 戏活动中，让教师学会运用尝试教学法、感知操作法、情景教学法,来构建教育教学活动新模式; 二是加强探索在集体教学活动中教师适宜行为的实践。尽管事务多、工作杂，但我合理安排时间，深入班级，经常和教师们一起切磋商讨,给思路、出点子，引领教师创设探索主题活动新环境,在幼儿的学习探究过程中，使教学活动具有较强的可视性. 三是重点抓保育质量的研究，和园长分析研究幼儿的生理健康问题，制定出合乎幼儿口味的菜肴，关注各班的一日常规培养、教育活动和疾病防疫工作，确保我三新的孩子健康成长。 （3）赋予家长工作新的成效 在本学期中,我们幼儿园的家长工作又迈出了可喜的一步。这主要归功于我们教师的团队智慧和创新举措.如中班组织家长参加的“迎奥运亲子运动会"、大班的“喜迎奥运放飞梦想”等互动半日活动的形式，让家长感受到了孩子们在新学期里的孑然不同的表现，他们无不感慨教师的辛劳；通过家访、电访、家长开放日、家园栏、网络博客交流等形式，为家长搭设了一个交流学习的平台，进一步提高了家长工作的积极性和主动性；这一次次精彩的家园互动，都融入了我们教师的智慧与心血，这一次次的家园互动把我们教师和家长的距离拉得更近了。 四、做好对外宣传工作，不断提高幼儿园知名度 幼儿园要顺利发展，形象建设是推进公共关系活动必不可少的手段。将幼儿园的有关信息及时、准确、有效地传播出去，争取公众对幼儿园的了解和理解，提高幼儿园知名度和美誉度。本学期向区教委学前教育信息网发送了三篇文章；在江干教育信息网上发送了一篇报道；在“三叉通讯”中发送了两篇文章.及时的要求教师积极参加区所组织的一些展示活动，并指导幼儿参加一些力所能及的比赛活动。本着尊重、平等、合作的态度密切与社区、家庭进行联系，共创育儿的大环境，扩大幼儿学习的空间。尝试幼儿课外活动，培养幼儿良好的社会情感,如：组织全园幼儿进行“关注灾区爱心捐款”活动，结合安全周开展了“珍爱生命、远离火灾”消防安全演习活动，组织大班幼儿开展“寻找春天”远足活动；幼小衔接“参观小学”活动等。让幼儿走近科学，亲近自然，感知社会。陶冶情操,形成良好的品质，使孩子更加活泼开朗、富有创新精神。本学期在领导的支持及全体教师的共同努力下，幼儿园的网站内容越来越丰富了，收到了较好的成效,达到了宣传形象、扩大影响的目的. 五、规范管理,提高质量 要提高办学的质量,畅通沟通的渠道，作为业务管理者,我是从以下几个方面去努力： 1、创设良好的学习环境—-良好的学习环境是实施教育教学理念和目标的根本保证, 2 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/68b74506f8b069dc5022aaea998fcc22bdd14384.html