活动一 班级日历的诞生 活动目标： 1、 知道日历中日、周与月的关系，掌握日历中数字排列的规律。 2、 学会看日历。 活动准备： 1、《小朋友的书·快乐的一年》 2、活动前有观察日历的经验。 3、汉字卡“周一”至“周日”；本月有特殊意义的照片若干，（如运动会、幼儿生日、腊梅花开了等大家都有印象的事件）并标注发生的时间。 活动过程： 1、 设计日历表格，引发探究天数、周数与月的关系。 ◆提出任务，引发对日历的回忆。 （出示本月有特殊意义的照片）提问：如果做一个记录本月重要事情的日历，应该怎样安排日历的格子？ ◆在黑板上共同绘制格子的数量，引导发现月与周数、天数的关系。 竖列应有几格，为什么？（每个竖列表示周几） 横排应有几格，为什么？（每个横排表示一周） 为什么不一格一格地排下去，而是又增加一排呢？（引导幼儿发现周与周的循环） ◆安排周一至周日的文字卡片，了解顺序。 在教师的帮助下幼儿将“周一”至“周日”的汉字卡按序排在格子里，完成自制日历表格。 2、 安排日历上的数字，了解一天天的顺序。 ◆引发对日历中数字含义的思考 出示带有日期的照片，观察照片上的日期，记录在日历相应的格子里，并说出理由。（有利于真正感受抽象的日期在人生活中的实际意义，引导幼儿发现照片上的日期与日历上日期的对应。） ◆亲不够幼儿在《小朋友的书·快乐的一年》第1页“班级日历的诞生”写上数字，并说明自己为什么没这么排。（引导幼儿观察每个月都从1号开始，每过一天数字就增大一个的规律） 写到数字几为止？（知道12月有31天） 教师边总结边在大日历上汇总，展示幼儿共同发现的结果。 3、 按时间贴照片，进一步学习看日历。 ◆请幼儿一起回忆照片里的事件，并按发生的日期贴在相应的格子里。 ◆了解月的表示方法。 这些事情都是在12月发生的，该怎么表示呢？（按幼儿意见在大日历上标上“12”） 4、 引发幼儿对日历持续的关注 这个班级日历可真好，帮我们记住了这么多有趣的事情，那以前发生和以后发生的事怎么记录呢？每个月的日历都一样吗？ 教育建议： 1、 教师可以在活动区悬挂一本便于幼儿观察的日历，请幼儿联系日期来播报班级新闻、气象预报、值日生工作，丰富有关日期的相关经验。 2、 活动中如果幼儿对格子的安排不符合日历的要求，不要急于纠错，可暂时先按孩子的想法设计，在后续填补文字和数字时发现问题，再帮助幼儿修正。 3、 引导幼儿在日常生活中持续关注日历里数字排列的各种规律，及时了解幼儿关于日历的相关经验，引发后续的活动。 4、 引导幼儿在班级日历上记录“班级大事记”，如班级活动、自然现象的变化、幼儿的成长进步等，以渗透主题中包含的班级文化及情感元素。 5、 手机各种日历，按类别展示，鼓励幼儿观察日历，为后续活动做准备。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/68e9b0d7a56e58fafab069dc5022aaea998f418b.html