语文天地 教学内容： 自由表达，可写感受最深的人或事，可写自己的心理话，也可写读书笔记，把内容写具体，写清楚，不写错别字，写完后认真修改。 教学目标： 自由表达，可写感受最深的人或事，可写自己的心理话，也可写读书笔记。把内容写具体，写清楚，不写错别字。内容完整，重点突出，写完后认真修改。 教学重、难点：把内容写具体，写清楚，不写错别字，写完后认真修改。 教学构想：首先激发学生的写作兴趣，打开学生的思路，再由学生自由讨论交流，说清楚什么是缩写，再练习写文章。 教学准备：多媒体课件 教学时间： 2课时 第一课时 教学内容：学生练写积累运用八习作。 学生学习过程： 一、阅读习作提示，明确习作要求 自己把“习作提示”认真读一遍，想一想对这次习作提了什么要求。 学生汇报，教师根据汇报，整理： (1)习作内容：不出题，不限范围，自选内容。把写得好的日记、读书笔记整理成一篇文章。 (2) 习作要求： a、把自己想说的意思写具体；b、写清楚(有一定条理，说明白)；c、注意不写错别字。 3、鼓励学生想写什么就写什么，想怎么写就怎么写。 二、敞开思路，动笔习作(作前指导不超过15分钟，余下的时间全部用于学生习作。) 学生构思后自主习作。 教师帮助有困难的同学，根据情况进行个别指导。 教师对习作情况做到心中有数，选择好典型习作，准备引导学生评议，指导修改。 作业设计： 学生继续作文 板书设计： 自由习作 内容：不限 要求：重点突出， 把自己想说的意思写具体； 写清楚(有一定条理，说明白)； 注意不写错别字 课后反思： 第二课时 教学内容：指导学生交流习作，有针对性地进行修改习作。 学生学习过程： 一、继续习作，完成初稿 同学们，再用10分钟时间把上节课没有写完的初稿写完。写完后自己认真地读一读，改一改。 二、互相评议，取长补短 全班评议。 把自己习作初稿读给全班同学听，请大家评一评。(评议三、四篇。) 评议时，提示学生：看是否把要说的意思说具体；说清楚；是否做到语句通顺。 小组评议。 通过全班评议几位同学的习作，不但被评的同学得到大家的帮助，而且大家从中受到了启发，同时也知道了怎么评议这次习作。 为了使所有的同学都能得到别人的帮助，同学之间相互取长补短，现在，各小组进行评议。 教师深人小组听取学生评议，也可参与小组发表意见与同学们商量。要特别关注弱的小组。 三、自己修改，誊抄 提示学生：修改自己习作时要认真考虑同学们提出的建议，要注意吸取别人的长处。抄写时注意不写错别字，把它写工整。(把学生的习作收上来，进行批阅，注意发现好的习作。) 四、佳作欣赏 指几名缩写优秀者朗读习作，引导学生按要求品评欣赏 五、学生修改自己的习作。 作业设计： 1、学生继续修改自己的作文。 2、学习《课外阅读》。板书设计： 习作讲评 点：事情叙述较清楚。 足：条理不清楚，语句不通顺。 改： 优不修 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/68f9e8da2af90242a995e5ea.html