一年级老师教育教学随笔 再慢一点 我从小说话就快，特别是遇到事情的时候，语速更快，之前就了解有这个毛病，但是想着没啥影响，就没有放在心上，但是当我现在教一年级时，才发觉，说话不能太快，要不然孩子听不懂我们说的话。 刚开学的时候，我还没有转变好自己的角色，不管是在班级治理还是说话方面，都比拟焦急，比方学生发作业本的时候，特别慢，有时候我焦急让孩子连忙写作业，但是看着他们慢悠悠的发作业本的时候，我就比拟急，会提示他们快一点，可是我却忽略了他们还不太认识字，不认识小朋友的名字，渐渐地，我就不催他们了，有时候是我自己发，有时候是找几个认字比拟多的小朋友一起发。 一年级的小朋友都比拟慢，我们不能太焦急，龙应台有句话说的很好，孩子你渐渐来。我们都是从孩童时代过来的，每个人的成长都有肯定的过程，我们要给孩子充分的时间。这一点我做的还不够好，遇到孩子扫地慢的时候，就会督促他们，然后和他们一起扫。都说好孩子是夸出来的，每个孩子得到表扬后都会很开心，然后更加喜欢学习。要在教学中，多发觉孩子的闪光点，也许他学习不太好，但是他热爱劳动，也许他纪律不太好，但是他体育很棒…… 太焦急，有时候会适得其反。有时候为了赶进度，上课讲的比拟快，语速也比拟快，看似是把这节课的内容讲完了，但是学生学到了多少呢？这只是让我觉得心安，其实学生学的并不好，我一味的追求速度，其实是无视了效果。这几周的周清成绩可以看出来，我们班的成绩很不理想，因此肯定要慢下来，要让学生听懂，要让学生学会，慢一点，把根底打牢。 对学生要多鼓舞，多表扬。之前我总是批判居多，表扬很少，上课时不能总是批判某某没有认真听，而是要表扬某某坐姿端正，认真听讲，其他小朋友都要向他学习，这样班里的小朋友都会向好的典范学习，这样班里的听课状态会更好。 最重要的是我要改变我自己，遇事不能焦急，更不能在教学中焦急。老师是孩子的典范，如果我平常是慌慌张张，毛毛草草的，那么孩子也会做事粗心不细致，所以我们要做孩子的好典范。 为了孩子，为了我们的成长，我肯定要慢一点。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/69364dcce309581b6bd97f19227916888486b9c9.html