一年级教育随笔 集团档案编码：[YTTR-YTPT28-YTNTL98-UYTYNN08] 教育随笔 今天班里最坐不定，且最令我头疼的一位同学在课堂上居然坐定了!更不可思议的是他还举手发言了!这是怎么回事略一回忆，想起了课前的那一幕：走进教室，见他正低头捡着脚边的一张小纸片，我轻轻摸摸他的头，投去一个赞赏的眼神，悄悄地在他的耳朵旁说了句：“你真棒，老师真喜欢你!”难道，是这么一个眼神，一句话，让他开始改变了要知道，这个刚入学没多久的孩子，每天都会因为调皮捣蛋而屡屡遭到各科老师的批评。不管老师采取了怎样激烈的措施，均不见效，甚至还有变本加厉的势态。看来，赏识教育真的很神啊!于是，我决定开始猛烈的“糖衣轰炸”。 “我请这位同学来读，因为他是现在坐得最端正的小朋友。” “我又要奖励他了，瞧他今天听课多专心啊!”…… 类似这样的表扬还有很多，在大家羡慕的眼光下，这个同学坚持专心听了一节课。原本，我以为很难调教的他原来也有“软肋”。吃过午饭，这个同学又开始“活跃”起来，整个教室成了他的天下。我走到他身边，拉起他的小手说，“顾老师一个人在这里批作业好寂寞，你来陪陪我吧”“好啊。”他的小眼睛滚圆滚圆的，回答得干脆极了。在我边上的他偶尔看看我教其他孩子做作业，显得很安静，也很自在。见他无所事事，我请他看《十万个为什么》。见他看得那么投入，我继续批改起作业来。 没过多久，我见他一个人站在那哭，伤心得跟什么似的，眼泪“啪嗒啪嗒”往下掉。我站起身一边替他擦眼泪，一边询问他怎么回事。谁知他就是不开口，我一看，他手里书没了。而书的主人此刻正站在不远处看着他。 “是不是他把书拿走了，不给你看”见我说中了，他哭得更伤心了。我叫来了书的主人，“是不是以为他自己从讲台上拿了你的书看的，所以你生气拿走了” “是的，他怎能自己拿我的书看。”他显得很气愤。我告诉他：“书是老师借给他的，因为啊，他陪老师批作业，可乖了。”见我这么说，他赶忙将书从讲台上拿过来，并放到了这个同学的手里。这下，两个孩子才都抹平了心里的疙瘩，一个高高兴兴玩去了，一个津津有味地看起了书。 上课铃声一响，这个同学乐颠颠地告诉我，以后每天他都要陪我批作业，因为今天他觉得好开心! 【反思】 每个孩子都是一个独立的生命个体，他们千差万别，个性、能力、兴趣各不相同。作为教师，我们要学会宽容，学会尊重，学会理解，这样才能真正走进学生的内心，成为他们信赖的良师益友。 一、给一份宽容 当我们不断地就某个问题批评一个孩子的时候，我们会发现，这个孩子的缺点会不断地蔓延，不断地扩张，甚至一些原本良好的行为习惯也会随之改变。 案例中的小朋友就是这样一个孩子。听父母说，幼儿园里孩子便是老师最为头疼的孩子。老师反复教育，甚至吓唬他把他赶出教室都没有收到任何效果。对于他来说，批评已经是家常便饭，“我就是个坏孩子”的想法已慢慢根植于自 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/d3eaf7745cf7ba0d4a7302768e9951e79a896945.html