&知识就是力量& 第四单元整理与复习 教学目标: 1、掌握长方体、正方体体积的计算方法，能正确、熟练地计算长方体、正方体体积。 2、在观察、操作中，发展空间观念。 3、学生想探究问题，愿意和同伴进行合作交流；乐于用学过的知识解决生活中的相关的实际问题。 教学重点、难点：会进行体积、容积单位之间的换算。 教学准备：长方体和正方体的实物教具。 教学过程： 一、前提测评 1、说说正方体和长方体的体积计算公式，并说说计算时应该注意些什么？ 2、填空。 5立方米=（ ）立方分米 2800立方分米=（ ）立方米 230立方厘米=（ ）立方分米 0.3立方米=（ ）立方厘米 12600毫升=（ ）升 1.05升=（ ）毫升 二、练习巩固 1、第1题。求下列图形的体积。 （1）学生独立计算。 @学无止境！@ 6cm 12cm 5cm 9cm 9cm 9cm 22cm 8cm 10cm &知识就是力量& （2）小组中交流计算结果，结果不同的说说各自的理由。 （3）汇报计算结果。 （4）交流错因。 2、第2题。 （1）读题，了解题意：要求什么？但是不知道什么条件？应该怎么办？ （2）独立解题。 （3）同桌交流，相互纠错。 （4）交流错因。 3、第3题：两组数中都有一个数与其它数不同，请划去这个数。 （1）学生独立完成。 （2）小组中交流，结果不同的说说各自的理由。 （3）汇报结果，交流错因。 4、第4题：填上适当的体积单位。 （1）学生根据自己的判断填上适当的单位。 （2）同桌交流。 （3）集体订正。 （4）让学生比画一下他们各有多大。 5、第5题：计算药盒的体积和表面积。 （1）独立计算。 （2）同桌交流，找出错因。 （3）交流错因。 （4）结合实物指一指、说一说。体会虽然结果相同，但表面积和体积是两个不同的概念。 @学无止境！@ &知识就是力量& 6、第7题：使学生理解两个图形所占的空间就是这个图形的体积。 （1）明确：两个图形所占的空间就是这两个图形的体积。 （2）小组合作讨论。 （3）交流讨论结果。 第一个图形：4×3×1=12平方厘米 第二个图形：可转换为长方体来算，也可一层层地数。 7、第8题： （1）提示：解本题时应该注意什么？ 明确：单位不同。 （2）独立解题。 （3）指名板演。 答案：45×28×0.04=50.4（立方米） 50.4÷1.5=33.6（车）≈34（车） 三、课后练习：第6、9、10题。 四、课堂小结 学习了这节课，同学们有什么感受和体会？你想提醒大家注意什么？ 教后反思：1、掌握长方体、正方体体积的计算方法，能正确、熟练地计算长方体、正方体体积。 2、在观察、操作中，发展空间观念。 3、学生想探究问题，愿意和同伴进行合作交流；乐于用学过的知识解决生活中的相关的实际问题。 @学无止境！@ 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/6945965332b765ce0508763231126edb6f1a762f.html