《七律•长征》教学设计 学习目标： 1.认识3个生字,会写3个生字. 2．有感情地朗读课文。 3.理解诗意，充分感觉红军战士的革命英雄主义和乐观主义精神，在情感上受到感染和熏陶。 设计理念： 新的课程标准对诗歌教学的要求是：小学生阅读诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感阅读诗歌，大体把握诗意，想像诗歌描述的情境，体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。本教案依据课文自身的特点，不对诗歌进行逐词逐句的分析和串讲，整体感知诗歌，并开发有关教学资源，整合资料，引导学生思考，在教学中不断丰富和生成新的内容，帮助学生理解诗歌，深化情感。 重点难点： 理解诗句的意思，体会长征的艰难，体会诗歌表达的大无畏精神和英雄豪迈的气概。 课前准备： 学生准备：预习课文，了解长征背景。 教师准备：搜集视频、图片等制作课件。 课时安排： 一课时 教学流程： 课件播放长征的一段录像 一、揭题导入，了解七律 1、导入，板书课题。 2、检查预习，了解七律。 二、初读感知，疏通诗意 1自读诗歌，要求读准字音，读通诗句，读出节奏。 2、指名读，可出示划分好节奏的诗句来读。 3、谁来把你们的读诗收获汇报一下，你们都读懂什么了，还有哪些疑问？ 学生自由汇报，教师相机进行引导，初步理解诗歌中重点词句的意思，并感知的诗的大意。 三、品读诗歌，感知诗蕴 1、聚焦“难”，感受“远征之难”，自由读诗，说说你从诗中哪些地方感受到了长征之“难”。 （引导学生从“五岭逶迤” “乌蒙磅礴”，“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。”“千里雪”“万水千山”等词句来感受长征之难） 2、聚焦“闲”，体悟“长征精神”。再读诗歌，体会红军之“不怕难” 引导学生从“腾细浪” “走泥丸” “更喜” “暖字” “尽开颜” 等词句来感受红军的“不怕难”和“闲” 3、小结诗歌，在“难’与”闲”的对照中体悟长征精神。 四、拓展延伸 1、课内延伸，结合本单元“走进毛泽东”的学习要求，欣赏另外三首诗词《沁园春雪》、《忆秦娥·娄山关》和《清平乐.六盘山》。 2、课外拓展：继续搜集并欣赏毛泽东的诗词 搜集红军长征途中的故事和资料与同学分享 板书设计 25 七律·长征 难 暖 无畏乐观——长征精神 闲 寒 ｝ 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/694f4cdbdbef5ef7ba0d4a7302768e9950e76e55.html