《湘行散记》导读教学设计 水茜初级中学 张晓春 一、教材分析 《湘行散记》这部散文集，创作于1934年，是沈从文构建“文学湘西”世界的一块重要拼图。湘西的现实与历史，作者的见闻与回忆，美丽纯净的牧歌情感与包含着深切忧患的思索，被精心编织在这部作品中，共同构成了一首深沉奇丽的乐曲。 二、教学目标 1. 知识与能力：了解作家沈从文、湘西自然风貌和人文风俗，培养学生阅读和欣赏散文的能力，激发学生阅读兴趣。 2. 过程与方法：掌握速读与精读相结合阅读方法。初读时，通过默读方式把握文章大意；精读时，理清叙事线索，感受作者情怀。 3. 情感态度与价值观：从整体上理解作品中人的生存状况和其平而不凡的生活、自在自得的任性，提高文化品位。 三、教学重点难点 1. 教学重点：培养学生阅读和欣赏散文的能力。 2. 教学难点：把握作者复杂的思想感情。 四、课时安排：1课时 五、教学过程 1.新课导入、介绍作者沈从文及《湘行散记》写作背景。 PPT展示湘西美景、人文风俗，沈从文简介、《湘行散记》大概内容及写作背景介绍。 沈从文的散文荡漾着似水的湘西风情，像水那般滋养生灵，长年累月发出水滴石穿得力量。时间飞逝，万事万物不过一瞬，好在沈从文将过去那些美好留存下来，好在我们有幸读到这本《湘西散记》。 沈从文（1902年12月28日—1988年5月10日），男，原名沈岳焕，乳名茂林，字崇文，笔名休芸芸、甲辰、上官碧、璇若等，湖南凤凰人，中国著名作家、历史文物研究者。14岁时，他投身行伍，浪迹湘川黔交界地区。1924年开始进行文学创作，撰写出版了《长河》、《边城》等小说。1931年－1933年在青岛大学任教，抗战爆发后到西南联大任教，1946年回到北京大学任教，建国后在中国历史博物馆和中国社会科学院历史研究所工作，主要从事中国古代历史与文物的研究，著有《中国古代服饰研究》。1988年病逝于北京，享年86岁。 《湘行散记》是沈从文散文作品中的代表作，也是二十世纪中国散文经典之书。1934年，沈从文返回故里，眼见满目疮夷，美丽乡村变成一片凋零景象，悲从中来，一路写下这些文字，抒发他“无言的哀戚”。书中，作者细织密缝出他的童年、他的往事、以及远行中船头水边的见闻。其间散落数十封才子沈从文与张兆和的往来情书。该书文笔自然淳朴，有如行云流水，迷人的“湘西世界”，质朴的风情，构成了一个完整的艺术世界。 【设计意图】激发学生的兴趣，创造宽松的学习氛围，使学生对作者和作品有一个初步认识。 2.指导阅读 （1）看目录，找出最感兴趣的一篇，小组交流并说出理由。 （2）教师湘西分析整本书内容。 《湘行散记》是沈从文的散文集代表作之一，是作者两次重返湘西所得。书中含有大量作者所见所闻，感悟等。书中对于湘西河道景色描写，确实精彩，本地人粗话的收录也很写实，沈从文对于底层人民生活的关照，也符合如今的价值观。本书中的既能各自独立成篇，每一篇都有其内涵及要表达的深刻意义。有的含有尖锐的民族问题与社会矛盾，而有的有文明与堕落的关系。 【设计意图】初步感受《湘行散记》文学魅力，指导学生迅速掌握散文集结构，通过小组交流形式，找最感兴趣的章节，刺激阅读兴趣，对内容加深印象，培养小组交流、合作、探究精神。 3.读《鸭窠围的夜》 （1）跳读，理清思路，文章内容、结构层次。 它是一篇游记散文，通过作者夜宿鸭窠围一夜间的见闻和思绪，描写了湘西地区特有的自然景色和独异的人生形态，寄托作者深沉的生命感叹。 （2）精读部分段落，赏析水手 沿河吊脚楼成为长年与流水斗争的水手们的落脚处、下船途中与妇人的对话、“赶白”场面描写和反思历史的议论，体现水手们的人性美。 【设计意图】节选散文集中的一个章节片段，通过跳读掌握文章大意，通过精读加深对作品的理解和感受作者情怀。 4.阅读建议 （1）阅读规划：用三个周末（第一二周每天三篇，第三周自我测评），或15天（每天保障半小时）完成整个阅读过程。每读完一篇，写读书札记，繁简均可。 【设计意图】指导学生合理利用和规划时间，养成良好读书习惯。 （2）阅读策略：通过跳读掌握文章大意，通过精读加深对作品的理解和感受作者情怀。 【设计意图】指导学生掌握科学的阅读方法，提高阅读效率。 5.课堂小结 总结名著阅读要点及方法（略读与精读）；提升文学品味。 六、布置作业 制定阅读计划，按计划读《湘西散记》，并适当做读书札记。 七、板书设计 湘西散记 沈从文 鸭窠围的夜 水手 吊脚楼 对话 人性美 赶白 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/697a8c7848649b6648d7c1c708a1284ac95005f6.html