《望洞庭湖赠张丞相》教学设计 学习目标： 1．朗读诗歌，读准字音和节奏，背诵诗歌。 2．以读带悟，理解诗歌内容，赏析诗歌。 3．对学生进行敢于展示自己才华的教育。 4．收集、积累优秀古诗词。 重点难点： 1. 以读带悟，理解诗歌内容，赏析诗歌。 2.对学生进行敢于展示自己才华的教育。 教学过程： 一、师生谈话，导入新课。 唐诗是我国文学宝库中一颗璀璨的明珠，它以凝练的笔墨、鲜明的节奏、和谐的音韵给人以美的享受，今天我们一起来学习孟浩然的《望洞庭湖赠张丞相》。同学们，从这个题目中你获得了哪些信息或有什么疑问吗?（带着疑问，学习古诗） 二、出示学习目标，了解作者情况 三、朗读诗歌，读准字音和节奏。 1．教师范读。 2．学生自由练习朗读。 3．指名朗读，教师指导评价。 4．学生齐读。（要求声音响亮，读准字音，读出节奏） 四、品读诗歌，理解内容 1．结合注释品读诗歌，独立理解诗句内容。 2．小组交流，解决疑难。 3．用简洁、生动的语言描述诗歌内容，在班内展示，教师点拨。 4．教师小结，介绍写作背景。 这首诗前两联着重于“望”，以描写景物为主，后两联着重于“赠”以表达情感（意愿）为主。那么，诗人在怎样的背景下写了这首诗呢？ 五、研读诗歌，探究情感 结合以下问题探究诗人的情感： 1．对诗中写景的句子作简要赏析。 2．面对烟波浩渺、气势磅礴的洞庭湖，怀才不遇的诗人会想些什么呢？ 3．认真研读后两联，体会诗人表达的情感。（即赠的目的） （先独立思考，然后在小组内交流归纳，最后在班里展示） 六、拓展延伸，丰富自我 1. 在人才济济、竞争激烈的今天，我们应该如何看待诗人这种委婉地自我推荐的方式？（小组交流，归纳总结，班内展示） 2．积累孟浩然其它的诗作《春晓》《过故人庄》《宿建德江》等。 七、课堂检测，巩固知识 1．诗中形成对偶的两组句子是：__________________ 2．诗中表现诗人渴望得到引荐的句子是：____________ 3．怎样理解“坐观垂钓者，徒有羡鱼情”？ 4．背诵诗歌 八、课后作业：把这首诗默写一遍 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/69bba481af02de80d4d8d15abe23482fb5da0293.html