驳论文题及范文精编版 ⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯最新 料介绍⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯ 驳论文题及范文 文题：“文王拘而演 《周易》；仲尼厄而作 《春秋》；屈原放逐，乃赋《离骚》； 左丘失明，厥有《国语》 ；孙子膑脚，《兵法》修列；不韦迁蜀，世传《吕览》 ； 韩非囚秦，《说难》、《孤愤》。”从古到今， 哪一位优秀人材不是历尽艰险从各样 窘境中崭露头角最后获得成功的呢？ 正如“自古英豪多劫难， 素来纨绔少伟男”： 窘境出人材。请对此睁开驳论，字数 200 字左右。 【范文 1】： 窘境能令人成才， 但窘境与成才是不可以画上等号的。 窘境出人材不过人们的 一种错觉，关于意志单薄的人，关于在窘境中自轻自贱、自甘沦落的人，窘境只 能是他们的墓地。说“窘境出人材” ，这是由于窘境出的人材，其事迹太动人， 就像“文王、仲尼、屈原”等，人们可是是为了教育好儿女，教育好后辈，感觉 举这些例子更有说服力罢了； 但千万不可以以为窘境就必定能出人材， 于是去制造 窘境，让儿女成才；假如窘境简单成才， 孟母又何须辛辛苦苦地迁居呢？一句话， 顺境是比窘境更能出人材的。 （卓儒法） 【评论】本文从抓住辩驳对方论点的门路下手，先必定“窘境能够成才” ，但“窘境出人材” 是要有条件的， 需要意志特别坚定的人材能做到； 接着从社会意理上剖析“窘境出人材”的不合理性，指出人们为何宠爱“窘境出人材”的说 法，是为了教育后辈的，由于“这些人”的事迹太动人，达到了“动之以情，晓之以理”的目的，最后自但是然地提出了自己的看法： “顺境是比窘境更能出人材的”。 【范文 2】： “从古到今，哪一位优秀人材不是历尽艰险从各样窘境中崭露头角最后获得成功的呢？” 对此我不敢苟同。 顺境和窘境都是一个生命历程， 最重要的是人能否勤劳，能否对学习有兴趣， 并且顺境更能铸就人材。 我国古代诗人杜牧就是一个实例，他出生在一个权门世家，从小便遇到了优秀的教育，在年青的时候，事 业上便有了很大的成就，与李商隐被后代称作“小李杜” 。还有文天祥、周恩来、鲁迅等人，这些都是在顺境中铸就出的人材。 假如仅窘境出人材， 那么我们国家为何还要鼎力兴建那么多的学校呢？假如窘境更简单成才， 那么为何高科技人员、商界精英等人材是宽泛出现于美国、欧洲，而不是烽火纷飞、食不充饥的索马里、刚果等非洲国家呢？ （谢贻祥） 【评论】 本文从直接揭示其论据之虚假或不足的门路下手，列举杜牧、文天祥、周恩来、鲁迅等顺境中的人材，用事实说话，指出从古到今，还有好多优秀 人材都是在顺境中成就的， 进而使支持 “敌论” 的论据倒了， 所以“窘境出人材”的看法也会随之倒了。而文章不满于此，接着连续用两个问句，辩驳对方看法， 振聋发聩，进而既充分了文章的内容，也有力地论证了自己的看法。 1 1 / 1 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/69f1c704720abb68a98271fe910ef12d2bf9a9bd.html