登 高 教学目标： 1、赏析诗歌情景交融的艺术的手法，进一步了解近体诗的特征。 2、感受作者的苦痛和忧思，初步了解杜甫诗歌的艺术特征。 教学重点、难点： 1、把握诗歌意象，领会诗歌写景与抒情的完美结合。 2、感受诗人情感，，学习其爱国忧民的高尚情怀。 教学方法： 朗读法、知人论世法 计划课时： 两课时 今天我们来学习杜甫的一首诗作——《登高》，我先请几位同学来说一说，你对杜甫了解多少。 一、作者介绍 杜甫（712-710），唐代诗人，字子美。曾居长安城南少陵，自称“少陵野老”，后在成都做过检校工部员外郎，后世称为杜少陵，杜工部。其诗深刻反映社会现实，因此被称为“诗史”，他亦被称为“诗圣”。和李白并成为“李杜”。 二、解题 登高，本是重阳节的一种风俗，登高祈寿。登高赋诗，登高言志，也是中国古代诗歌的传统，中国古代文人登高，或是抒发昂扬壮烈的抱负，或是感慨人生苦短的愁苦，或是表达忧国忧民的情怀，那么杜甫在这首诗中表达的是怎样的情感？ 三、整体感知 学生自读诗歌，思考： 诗人表达的是怎样的情感？找出诗中你认为可以传达作者情感的字词。 明确：孤独悲凉，“悲”、“独”、“难”、“恨” 四、介绍写作背景 这首诗是杜甫于大历二年（767年）秋天在夔州所作。夔州位于长江之滨，瞿塘峡口，以水急、风大、多猿著称。当时，安史之乱已结束四年了，但地方军阀们依旧在争夺地盘，造成社会动荡，民不聊生。在这种形式下，杜甫只能继续“漂泊西南天地间”，时代的苦难伴随着家道的艰辛，同时个人多病，壮志未酬，再加上好友李白、高适、严武的相继辞世，杜甫更觉孤单。为了派遣心中苦闷，杜甫抱病登高，但悲凉萧瑟的秋景反而增添了他新的悲凉。 1 五、赏析诗歌 首联：风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。 1、首联写了哪些景物？ 明确：六种景物：风、天、猿、渚、沙、鸟。十四字写六种景物，极为凝练。 2、分析这六种景物描写 风：急，急风而且是秋天的急风，给人感觉非常的寒冷、萧瑟。这种冷既有身体的，也有内心的，但主要的是内心的冷。 天：高，空旷的高天显的天底下的人很渺小，很孤单。 猿：哀，叫声悲凉凄厉。 渚：清，凄凉寒冷 沙：白，清冷 （渚清，沙白，色调很冷） 鸟：飞，这里的鸟是一只还是一群？是一只鸟，深秋了，它找不到食物，也跟鸟群失散了，找不到家，只能到处盘旋，就好像诗人一样。 颔联：无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 颔联只写了两种景物：落木，长江 落木：萧萧下，树叶到了秋天要纷纷落下，萧萧也像是树叶落下的声音，杜甫看到落叶飘零，想到了自己，自己已是晚年，已经老了，就像这落木一样，而且是无边的落木，更加的悲凉，落木萧萧有生命短暂之意。 长江：滚滚来，给人雄浑壮阔之感，历史的长河和这滚滚长江一样是无穷无尽的，但是人的生命却是那么的短暂，真是时光易逝，壮志难酬啊。 总结：分析前两联的景物描写。 1、声、色、动、静、近、远、局部、整体 声：风声、猿声、落木萧萧声 色、沙白，渚清 动：鸟飞，叶落 静：沙渚 近景：首联 远景：颔联 局部景：首联 整体景：颔联 2、两联的景物描写总体特点 既雄浑壮阔，又透着独孤、沧桑、悲凉。 2 诗人面对这样悲凉沧桑的秋景，诗人自然联想到了自己，他想到了什么呢，我们下面来看后面两联。 颈联：万里悲秋常作客，百年多病独登台。 万里：离家万里，漂泊流浪 悲秋：从前面的景物描写可以看出这个秋天非常的悲凉。 常：常年漂泊在外 作客：旅居他乡，“独在异乡为异客” 百年：年过半百。 多病：疾病缠身 独：独自一人 登台：登高 登高，本是重阳节的习俗，为的是祈求长寿，多是在家乡，全家人一起去登高，心情应该是愉快的，而杜甫呢？在离家万里的他乡，抱着多病的身体，独自一个人登高，心情该有多么的愁啊。 数一数，颈联十四字，写出了几种意思？ 明确：写了八种意思。宋代罗大经在《鹤林玉露》中称此诗颈联为“十四字之间，含有八意”。 尾联：艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。 国难和家难使我两鬓都斑白了，当时杜甫生活贫困潦倒，只能喝劣质的酒，想借酒消愁，但是由于身体不好，又没钱再去买酒，连酒也喝不了了，真是愁上加愁啊。 六、体会对仗的工整 扬伦称此诗为“杜集七言律诗第一”，胡应麟称为“古今七言律诗之冠”。 律诗是中国近体诗（唐代以来形成的一种诗体）的一种，格律要求非常严格，在句数，字数，押韵，平仄，对仗各方面都有严格规定。 这首诗的对仗非常的工整。 对仗：把同类或对立概念的词语放在相对应的位置上使之出现相互映衬的状态，使语句更具韵味，增加词语表现力。 学生以此分析本诗中的对仗。 3 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/6a72bd006c85ec3a87c2c555.html