身份的转换：毕业典礼的学校逻辑 程天君 【期刊名称】《教育研究与实验》 【年(卷),期】2009()1 【摘 要】学校的开学典礼是社会逻辑在学校中的延伸、预演,但学校并非完全屈从于社会逻辑之下。学校的毕业典礼通过"学衔授予"这一转换(提升)受教育者身份的仪式而坚守了"学校的逻辑",维持了学校自身的再生产,并在一定程度上抵制、消解了国家/社会的逻辑。学校逻辑的布展分三步进行:学科规训与专家诞生;专业占有与门徒规训;学衔授予与学业神化。作为"学校逻辑"极致化推演的结果,中国大学出现了不少怪象:一是职称评比中奇怪的倒金字塔形状;二是越淮为枳的"博士后"现象;三是学者简介中荒诞的头衔累加。 【总页数】7页(P32-38) 【关键词】毕业典礼;身份转换;大学;学校逻辑;教育社会学 【作 者】程天君 【作者单位】南京师范大学教育社会学研究中心 【正文语种】中 文 【中图分类】G512.7;F32 【相关文献】 1.新型就业歧视：学校层次与毕业生身份的强关系逻辑——基于三本院校毕业生的访谈分析 [J], 夏长宝; 2.毕业典礼致辞中的大学身份建构——以大连理工大学为例 [J], 郑玉涵 3.顺应论视角下美国总统大学毕业典礼演说中的语用身份建构——以唐纳德·特朗普2017-2018年演讲为例 [J], 吴晶晶 4.社会治理中公民身份转换的理论逻辑 [J], 尹奎杰 5.从“政策”认同到“软法”取向——“党法”的身份转换及其演化逻辑 [J], 廉睿;卫跃宁 因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/6a7d0220f76527d3240c844769eae009581ba2b7.html