大学校园文化 大学校园文化就其概念而言，有广义、狭义之分。一般来说， 狭义的校园文化是指学校中除正常的教育、教学活动和政治活动外，有计划开展的各种影响大学生素质提高和人格发展的文化活动。通常包括科学技术、文学艺术、人文社会学和体育等方面的各种活动。这些活动既能丰富大学校园生活，又能增强大学生认识社会、适应生活的能力，提高大学生的文化艺术修养、审美情趣和道德情操，是大学生健康成长、迅速成才的重要条件。广义的大学校园文化则是在学校长期的教育、教学活动、工作、学习、生活中形成的，为全校师生员工共同遵循的独特的价值标准、心理习惯、基本信念、审美情趣、思维模式和行为规范以及与此相关的校风、教风、学风等，它是社会文化的一部分，并且是社会文化比较重要和独特的部分，是学校中物质生活和精神生活的总和。 大学校园文化有以下特征： 一、 目的性 校园文化不同于一般的社会文化。一般的社会文化具有比较明 显的随意性，而校园文化则具有比较明显的教育目的性。建设校园文化的根本目的是塑造在精神品质、智力能力和健康体魄诸方面获 得充分发展的合格人才。这个目的必须贯彻在校园文化的一切设 施、制度和各种活动之中。如：校园建筑和布局、教学和生活环境 的布置、有关制度和行为规范的确定、校园文化活动的内容、方式 以及校园文化形成的文化环境和氛围等等，都必须贯彻教育的目的 和为实现教育目的服务，对学生都要起着直接或间接的导向作用， 脱离教育目的的校园文化和违背教育目的的校园文化是消极的和有 害的。 二、 先行性 大学校园文化是一种较为复杂的社会现象，不是孤立的个人行 为，尽管它也是民族传统文化的延续，受社会以往的和现实存在的 各种因素的影响，但它更注重体现民族文化的发展要求，有先行 性。大学是观念碰撞的前沿阵地，思想创新的重要基地，信息升华 的知识殿堂，文化传承的重要场所。大学校园文化通过对传统文化 和外部文化不断进行分析、选择、排斥和吸收，进而衍生出适应新 兴社会潮流的文化思想和文化观念，形成社会文化的先进部分。它 通常走在社会文明的前面成为先行者，表现出积极的引导态势，使 人们不断校正自己的价值观念，选择正确的生活方式，追求理想的 人格模式，对社会文明有榜样示范作用。它能够遵循社会发展的客 观规律，走在社会文化潮流的前面，反映社会文化的进步趋势和先 进内容，尤其是它能正确反映出21世纪人类文化积极、合理、进 步的内容，促进有中国特色社会主义文化建设的发展。 三、 综合性 大学校园文化的综合性表现在：其一，它是包括不同年龄的人 之间的文化。因为学校是教育社区，在校园体系中，永远有教师与 学生的存在。教师有新陈代谢，学生则不断更新，这种由不同年龄 的人所组成的大学校园文化，必然是成人文化与青年文化的综合。 其三，它是校园与社会相结合的文化。校园文化不是从天而降或孤 立生成，其存在本身就与社会文化有着千丝万缕的联系。学校文化对大学师生来说都只是生活的一部分，他们的生活不可能被封闭在 校园中，师生在工作学习生活中互相接触交往，形成也接受着校园 文化，同时他们又与其家人、亲友及社会上其他人来往交流，置身 于社会大环境中。校园远不能阻断他们同社会的联系，因此校园文 化从一定意义上说，是社会文化的特殊形式的综合反映。其四，由 于当代信息传播渠道的迅猛发展，社会各种文化彼此的融合性大大 加强。学校文化本身就已经集结了通讯、网络等新兴科技信息手段 的内容，表现为教学过程可以复制，可以远程操作，轻点鼠标可以 与世界诸种文化接通，跨国界的文化交流在大学里更显得天独厚。 多重文化的汇集与学生求知的期望相碰撞，学校文化也必然是多彩 的、综合的。 四、 可塑性 大学校园文化中，学生群体属于受教育者，是主体；教职工群 体是执教者，是主导。二者之间的价值观念、思想意识、行为模式、 甚至内在的期望都不可能一致，这种矛盾甚至冲突也是学校教育的 存在基点。因此，校园文化的外在表现往往是昂扬向上的积极文化 观念与单纯幼稚新颖朴素的文化心理、原始感性的文化意识共存 的。如：一间教室内，有催人奋进的名人名言条幅，意气风发的纪 念“五四”运动的板报，同时也有不知天高地厚的豪言壮语，空泛 议论、不知好歹不计后果的打油诗、恶作剧等，甚至有课桌上下不 堪入目的所谓“课桌文学”和刻在墙角令人作呕的所谓“厕所文 学”、“寝室文学”等。所以，倡导积极向上的文化观念，教化雕琢 朴素原始的文化心理和文化意识，是校园文化的职责和使命。正是 在化解这种矛盾和冲突的过程中，学校教育的功能才得以发挥。因 此说，校园文化是一种可设计、可引导发展方向的文化。 对新世纪的大学校园文化的构建，是大学教育的一件大事，是 一个由表及里，由浅入深的系统工程。从高等教育的发展规律和新 时期高校面临的新功能、新任务和新机遇来看，构建大学校园文化 应着重解决好以下几个层面的问题： 基础层：物质设施的构建大学校园内的物质设施主要包括学校的教育设施、文体设施、 服务设施及绿化美化等条件，它提供给师生的是一种可观可感的环 境和氛围。这种物质设施体现着大学的精神追求，蕴涵着丰富的精 神内涵，它可以直接影响师生的心理状态。学校的秩序和风气，推 动着也制约着学校的建设与发展。因此，应注意把握学校物质设施 建设的发展方向，充分利用现有的条件，努力造就良好的学校物质 文化环境。无论是整体的室外物质设施，还是局部的室内物质设 施，都应本着既美观大方、错落有致，又格调高雅、简朴淳厚的宗 旨构造，使其成为一种教育资源和文化景观。实践证明，令人赏心 悦目的外部物质设施建设，不仅能改善师生的学习、工作生活条 件，培养师生热爱自然、热爱生活、热爱学校的美好心灵，而且能 够向社会昭示学校自身的形象与生命力。如果说大学也可以塑造自 身品牌的话，物质设施的构筑当为前提。 拓展层：规范体系的构建 无规矩难成方圆，学校的建设和发展是不能没有规范的。大学 的规范体系是学校的各项管理规范的形成、发展，完善过程中所形 成的一种独特的文化，它体现着人的意识形态，科学健全的规范系 统有助于师生形成正确的价值观念和行为准则。规范体系的内化， 既学校的各种管理要求成为师生员工的自觉行为，是学校管理的目 的和宗旨。对于大学校园文化来说，其影响往往更为深远。因此， 大学校园文化在构建中，必须逐步建立、健全教学 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/c445a54de518964bcf847cad.html