识字二 字谜小故事 识字二 字谜小故事 一、教学目标 1.认识12个生字，会写6个字。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文。 3.感受谜语这种传统形式语言的生动有趣。 二、教学重点 1.能在文中认识12个字，会写6个字。 2.能够正确、流利、有感情地朗读课文。 三、教学难点 感受谜语语言的生动有趣。指导学生写好字。 四、教学准备 投影片或小黑板、红色粉笔。 五、教学时数 2课时。 六、教学过程 第一课时 （一）激趣导入，引发情趣。 教师导语：同学们，你们喜欢猜谜语吗？你们知道谜语有三千多年的历史吗？它可是我国文化宝库中一朵美丽的花朵呀！也是大家喜闻乐见的一种智力游戏。今天，老师就带领大家走进谜语王国，读一读谜语小故事，猜一猜谜语。请同学们打开书，我们一同来读课文。 （二）初读课文，认读会认字，感受故事的有趣。 1.首先借助拼音自读课文，在读中感受谜语小故事的乐趣。 2.再用卡片检查学生掌握12个生字读音情况。 分层检查法： （1）出示带拼音的生字卡片，进行集体认读。 （2）按学生座位的顺序进行个人认读，检查个体学习情况，便于教师全面了解每个学生掌握字音情况。 （3）发现学习有困难的学生及时帮助。 （4）再次读文，使单个的字音回到语言环境之中，训练学生正确、通顺地读文。 （三）读议结合，师生互动，感悟谜语语言美。 1.学习第一首歌诀。 （1）请愿意当安安的同学一起来读谜语。 （2）观察一下这三个字中藏着哪个字。 （3）说说“三有”指的是什么，“三无” 指的是什么。 （将“口”字暗藏于“周、咸、喜”三字中） （4）采用投影片或小黑板直观地将三个“口”字用红色显现出来，便于学生观察。 2.学习第二首歌诀。 （1）谁愿意当云云一起来读谜语？ （2）说说是什么意思。 （3）投影出示谜语，请学生用红笔标画出谜底来。 3.学习第三首歌诀。 （1）读谜语。 （2）直接说出谜底。 （四）再读课文，品味谜语的智慧美。 1.分角色朗读课文。 2.你喜欢这三则谜语中的哪一则？ （学生可以各抒己见，最后是殊途同归：三段字谜从不同的角度运用通俗的语言、灵活的句式、寥寥数字、神形兼备，融趣味性、知识性于一体。显示出祖国语言文字的丰富内涵和博大精深。） 3.模仿语言，进行创造。 同学们，你能模仿课文的语言，将这个谜语继续编下去，也说出一两句吗？ （如：故事有，评书无。 回家有，出门无。 唱时有，笑时无。） 板书设计 识字二字谜小故事 周哥右 咸高词语 喜河京剧 吃 谜底：口 第二课时 （一）朗读课文。 （二）为指导写字做准备。 1.复习字音：期、反、哥、右、左、原。 2.复习与本课有关的熟字或偏旁。 （三）指导记忆字形，提高识字能力。 1.学习“左、右”两个字。 请学生举起“左、右”手，用直观的方法理解字义。辨别一下方位，再转动身体改变方向辨别左右。“左、右”字形相近易混，可以用儿歌进行区别。“工人叔叔站左边，右边有条小路口。” 2.学习其他字。 反：黑板的“板”去掉木字旁。 期：左右结构，左边稍宽，右边窄。 原：最后两笔为撇、点。 哥：注意笔顺，把字写匀称。 （四）学生练习写字。 （五）实践活动。 请同学们课后自编或搜集字谜，开个猜谜会。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/6ada27024835eefdc8d376eeaeaad1f346931163.html