幸福是什么
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10 幸福是什么 教学过程 一、预习探究 （一）认真读课文，画出文中的生词，将生字的字音读准。 彼此 铁锹 树杈 诧异 耕地 麦子 义务 （二）默读课文思考： 1.这也是一篇童话-故事中有个神奇的人物．她是谁？还有哪几个人物？ 2.课文讲了一个怎样的故事？多读几遍，讲一讲大体意思。 3.幸福是什么？从课文中你能找到答案吗？ 二、合作交流 （一）激趣导入。 1.师：给你们这些可爱的孩子们上课，我感到真幸福！上课之前，我们来做个游戏吧。《幸福拍手歌》边唱边做动作。 2.幸福有很多种表达的方式，可是幸福到底是什么呢？（板书：幸福是什么？）有位作家说，幸福是一个谜，让一千个人来回答，就会有一千种答案。今天，我们来学习一篇童话故事《幸福是什么》，看一看我们能从故事中找到什么样的答案。 （二）交流收集到的关于幸福的资料。 （三）谈一谈你的预习收获。 1.说一说你预习时学到的内容。 2.谈一谈文中的三个孩子是怎样寻找和认识幸福的，再说一说你对幸福的理解。 三、品读体验 （一）三个孩子为了寻找幸福都干了什么工作？画出相关语句加以体会。 （二）课件出示三个孩子的话，多种形式品读，谈理解。 1.我给病人治病。他们恢复了健康，多么幸福。我能帮助别人，因而感到幸福。 (1)自由读，说一说自己的理解。 (2)师生表演医生给病人治病，然后师采访医生：当病人对你千恩万谢的时 候，你是什么感觉？读出你的这种感觉来。 2.我，第二个青年说，走了很多地方，做过很多事。我在火车上、轮船上工作过，当过消防队员，做过花匠，还做过许多别的事。我勤勤恳恳地工作，我的工作对别人都是有用的。我的劳动没有白费，所以我是幸福的。 (1)“勤勤恳恳”是什么意思？（勤劳踏实） (2)你能想象到他在火车上、轮船上都是怎样勤勤恳恳地工作吗？如果你是第二位青年，你为别人服务的时候是什么感觉？读出这种感觉来。 (3)有人看到你忙忙碌碌，也许会说，干活别那么卖力了，差不多就行了！这时，你会说一（我是幸福的） (4)如果咱们班里有同学对班干部说，你天天为班里操心，多累人呀！这时，你也可以对他说——我是幸福的。 3.我耕地。地上长出麦子来。麦子养活了许多人。我的劳动也没有白费。我也感到很幸福。 (1)自己读一读这句话，你觉得这位青年说这话时’用什么语气说的？那你就读出来吧！ (2)你觉得这位青年还可能会用什么语气来说呢？ 过渡语：是谁对三个青年说的话做了总结呢？ 4.出示句子： 幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。 (1)同桌一起读，说一说幸福是什么呢？（板书：靠劳动，尽义务，做益事。） (2)什么叫“义务”？谁能举个例子说明吗？在学校，学生的义务是什么？在家里你的义务是什么？ (3)“有益的事情”指的是什么事情？在我们周围或从书上电视上，你看到谁做的什么事是有益的事情呢？ （三）归纳总结。 1.你觉得，在文中姑娘的智慧表现在哪里？（不直接说幸福是什么，而是引导青年自己寻找，这样更能体会到幸福的真正含义。） 2.在这个童话中，智慧的女儿突然而来，飘然而去，具有神奇的力量，这正是童话的一个特点。喜欢读童话故事吗？哪些童话故事给你留下了深刻的印象？ 3.这堂童话除了人物奇特以外，你认为还有哪些特点？（童话的想象非常丰富，故事性强，容易吸引读者，每个童话都讲了一个道理。）今后，我们在编写童话的时候，如果借鉴这些特点，你写的童话会更吸引人。 4.师：这篇童话告诉我们一个什么道理呢？ 四、巩固延伸 1.对于幸福的理解，不同身份的人会有不同的答案。 师配乐朗诵： 对雷锋来说，幸福是“走到哪里，就把好事做到哪里”的快乐；对警察来说，幸福是“舍一家团圆，保万家平安”的奉献；对农民来说，幸福是“春种一粒粟，秋收万颗子”的收获I对母亲来说，幸福是“临行密密缝，意恐迟迟归”的期盼。 2.联系你的生活实际，写一写自己对幸福的理解。可以是一首小诗，一句格言，一件小事，一段感悟…… 板书设计 幸福是什么 靠劳动 尽义务 做有益的事 帮助别人 有用的 养活别人…… 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/6ae3fc67876fb84ae45c3b3567ec102de3bddf57.html