《种豆芽》观察日记教案 教学目标 1、了解观察日记的格式，学会写观察日记，养成记录生活细节的习惯。 2、? 以种豆芽的过程为例，练习动手操作，记录培育过程。 3、? 以种豆芽的过程为载体，练习写小的“观察日记片段”。并试着在活动结尾，学会整合几次的观察内容，写成一篇完整的“观察日记”。 情感目标： 在整个操作过程中培养学生热爱生活的情感和主动观察生活的习惯。 ?教学重点教学难点 1、? 在种豆芽的过程中持之以恒地观察、记录。 2、? 在实践、观察、记录的基础上，整理出一篇真实、完整、充实的观察日记。 教学过程 一、???? 准备阶段 1、要准备的材料：每个小组准备一个透明的塑料杯和二十粒黄豆。 2、组织“种豆芽”的活动。 （1）老师简单介绍种豆芽的方法： 用足量的水将黄豆浸泡一天，然后把水沥干。用剪刀在杯子的底部打几个小洞，用来沥掉多余的水分。从第二天开始，每天给黄豆浇两次水，不要随意翻动黄豆。 （2）学生按组尝试着种豆芽。 二、观察阶段 1、学生每天定时给黄豆加水，并仔细观察黄豆的变化，直到黄豆长成豆芽。 2、将自己每天看到黄豆的变化以及自己的心情及时记录下来，写成“观察日记片段。 3、观察总结； （1）、同学们,这些天,我们做了一个有趣的实验——种豆芽,在同学们的精心照料下,豆子已经变成了可爱的豆芽,多么神奇呀! （2）、大家回忆一下,为了成功地制作豆芽,我们都作了哪些事呢? (准备杯子子、豆子、给豆子浇水、观察并记录豆子的变化……) （3）、大家在观察的时候,主要是抓住了豆子的哪些变化特点进行观察? (外形变化、生长情况) (4)、经过一个星期的辛勤劳动，同学们一定有许多的话想说吧。 学生畅谈自己种豆芽的感想或启发，并将自己的感想记录下来。 三、习作指导： 1、组内交流自己的观察日记。 2、评一评同桌的或自己的观察日记。（哪里写得详细？哪些地方值得自己学习？你还有好的建议吗？） 3、老师挑选一个小组内的任意一位同学读日记，让全班同学评价。 在评议的过程中引导学生明白：日记的内容重点应该是黄豆的变化。 4、整合日记片段。 能不能将我们的日记片段整合成一篇内容完整、充实的日记呢？你们有什么好的方法吗?（学生讨论。） 方法一：用“第一天……第二天……第三天……”将日记片段连结起来。 方法二：用“星期三……过了一天……又过了两天……到了第？天……”将日记的片段连接起来。 5、老师的建议：如果可以运用拟人和比喻的修辞手法，再用上一些学过的好词语，你的日记会更加生动呢！ 6、你能用上哪些好词语呢？ 四、学生习作： 1、学生修改、整合日记片段。 2、再把自己的习作给同伴读一读，评一评，根据同学的意见改一改。3誊写作文。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/6af132420540be1e650e52ea551810a6f424c861.html