现象学视域下儿童生活世界的含义及认识路径 李旭;李静 【期刊名称】《全球教育展望》 【年(卷),期】2014(043)007 【摘 要】文章基于现象学视域,通过对生活世界的简要分析,提出儿童生活世界主题,并阐释了儿童生活世界的两层含义:儿童当下状况及体验,即“儿童如是”;当下状况及体验的发生境域,即“儿童为何如是”.在此基础上,分析论证了有效描述“儿童如是”及深度诠释“儿童为何如是”的儿童生活世界的认识路径:一是以“面向儿童本身”作为儿童生活世界的认识原则;二是以儿童“是其所是”的显现作为儿童生活世界的认识切入点;三是以“聆听儿童”以把握儿童当下状况及体验、“回溯求证”以探明儿童当下状况及体验的发生境域作为儿童生活世界的认识方法. 【总页数】8页(P83-90) 【作 者】李旭;李静 【作者单位】贵州师范大学 贵阳550001;西南大学教育学部 重庆400715 【正文语种】中 文 【相关文献】 1.生活世界理论视域下高校思想政治教育路径创新研究2.自媒体视域下"教育世界"回归"生活世界"的路径探究3.技术现象学视域下人与媒介的关系省思及认识方法补阙4.技术现象学视域下人与媒介的关系省思及认识方法补阙5.乡村儿童生活世界认识路径优化——现象学与童年社会学视角的融合 因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/6afea9eccf22bcd126fff705cc17552707225e26.html