毕业论文《班主任工作》开题报告
说明：文章内容仅供预览，部分内容可能不全。下载后的文档，内容与下面显示的完全一致。下载之前请确认下面内容是否您想要的，是否完整无缺。
《班主任工作》开题报告 一、 选题意义 班级是现代学校教育最基本的组织形式，班主任是班级的建设者、领导者、管理者和教育者，肩负着管理和教育指导班集体的重任。班主任一般由教师兼任，班主任工作是学校工作的重要组成部分，其质量高低直接影响学校工作的成败，关系到能否更多更好的培养跨世纪的建设人才。 学校所进行的一切教育教学活动都直接或间接地经由班级这一形式，学校教育教学计划和教学改革，教导处、教务处有关学生教育和生活方面的指示和要求，团、队、学生会组织开展的各项活动等，一般都通过班级或以班级为单位开展，而这些都需要班主任工作来实施。因此，班主任工作是学校全部工作的缩影，其质量高低，直接影响和决定了学校工作质量的高低，决定了学校各项工作能否得以顺利展开。 二、 现状综述 加强班主任工作的管理，对如何提高学校的教育教学质量和学校管理水平，发挥班级教育和管理效能，促进班主任自身发展、协调教育力量等具有重要的现实意义，为此，我对班主任工作进行了研究。这些研究呈以下特点： 1、促进学校教育教学质量与管理水平的提高。班级管理是学校各种管理的重要组成部分，其水平高低是衡量学校管理水平的一项重要内容，是提高班级工作水平的重要手段，使班主任更好的贯彻落实国家的教育方针，全面推进素质教育，深化教育改革，进一步发挥班主任在班级教学管理中的指导和协调作用，优化管理过程，提高班级教育教学质量。 2、促进班级管理效能的提高。班主任的很多工作都是进行班级管理，在班级管理中起着导向作用。班主任要根据学校管理的任务和要求，制定班级目标和发展规划，提出管理措施，对学生进行思想品德教育、学习生活管理、卫生保健管理等，协调学生与学生、学生与任课教师之间的关系，形成和谐的人际氛围。实践证明，班级管理的好坏很大程度上取决于班主任工作质量的高低。 3、有助于促进学校德育工作的开展和质量的提升。在整个教育活动中，班级是直接培养人、教育人、进行个性陶冶的前沿阵地，班主任是对学生进行优育的骨干力量。国家、地方和学校德育方针、政策和方案的落实都离不开班主任自觉地参与、组织和实施。班主任要采用各种形式和途径对学生进行思想品德教育，把握学生的思想动向，有针对性地开展德育工作。同时，社会的复杂性和青少年儿童接触范围的扩大也对班主任工作提出了更高的要求。 4、调动班主任工作积极性，促进班主任自身的提高与发展。当前，社会政治、经济文化的大发展、教育体制的不断改革、教育对象的复杂性、多样性等为班主任工作带来新的挑战，这就要求班主任不但提高和学习，不断充实自己，以适应时代的发展和学生工作的需要。 5、有利于协调班级教育力量，形成教育和力。从空间上来看，学生所接受的教育应享有学校教育、社会教育和家庭教育。通过班主任工作可以协调和利用家庭与社会对学生的影响，使家庭、社会、学校互相配合，成为促进学生成长的合力。 三、 研究方法 在本课题的研究过程中，我采用理论指导实践法、调查法、谈话法、经验总结法等方法，积极探索班主任工作的方法和经验。 1、理论指导实践法。在课题实施过程中，我不断学习与班主任工作相关的理论，指导自己的班级管理工作。 2、 调查谈话法。在实验过程中，我掉渣走访了许多有经验的班主任，与班干部商讨班级管理的事物，与学生谈心了解情况。 3、 经验总结法。在课题实施过程中，及时总结班级管理的方法、经验和教训，及时修改和完善操作措施。 四、计划 （一）、课题的提出。 学校所进行的一切教育教学活动都直接或间接地经由班级这一形式，学校教育教学计划和教学改革，教导处、教务处有关学生教育和生活方面的指示和要求，团、队、学生会组织开展的各项活动等，一般都通过班级或以班级为单位开展，而这些都需要班主任工作来实施。因此，班主任工作是学校全部工作的缩影，其质量高低，直接影响和决定了学校工作质量的高低，决定了学校各项工作能否得以顺利展开。 （二）、实验假设 如何超越当下理论应用的种种局限、寻找和形成新的平台与机制，尽量形成一套具体的、可操作的班级管理的经验和方法。 （三）、实验内容 1、 如何提高班主任的自身素质。 2、 如何提高班主任的班机组织与管理农力。 3、 如何选拔、培养班干部。 4、 如何组织和指导各种班级活动。 5、 如何转化后进生。 6、 如何进行家访，与家长进行沟通和交流。 （四）、研究目标 1、 通过本课题的研究，总结班级管理方面的经验和方法。 2、 促进学校教育教学质量与管理水平的提高，促进班级管理效能的提高，学校德育工作的提升。 3、 通过本课题的研究找到班主任工作理论应用的客观规律。 （五）研究方法 在本课题的研究中主要采用理论指导实践法，调查谈话法和经验总结法等方法。 （六）实验步骤 本课题研究共分为三个阶段： 1、实验准备阶段：制定试验方案，撰写实验计划。 2、实验实施阶段：搜集查阅开展实验的相关理论资料。 （1）、以班级为实践主体进行实验。 （2）、整理相关实验材料。 3、实验总结阶段：2006.8——2006.12 进一步对实验资料进行整理分析，撰写研究报告。 （七）研究成果：研究报告 五、论文提纲 一、班主任应有“二力” （一）人格魅力 （二）组织能力 1、班干部的产生 2、充分发挥班干部的作用，放手让他们去干。 3、肯定成绩，调动班干部的积极性。 二、班主任应有“三心” （一）、班主任应有“爱心” 1、对学生奉献爱心，要有科学的理智，爱而有格，严而有序。 2、爱学生需要树立正确的学生观，激发并强化学生的闪光点。 3、奉献爱心必须建立在民主和谐的师生关系基础上。 （二）细心 1、培养学生遵守纪律的习惯。 ２、培养学生文明礼貌的习惯。 3、做好学生的安全教育工作。 （三）耐心 1、 2、 3、 4、 5、 给孩子一个微笑。 给孩子一个赞扬。 给孩子一个鼓励。 给孩子一个忠告。 孩子一个表现的机会 三、 班主任工作要做到“四勤”：手勤、腿勤、眼勤、嘴勤。 （一）、手勤 1、开展思想教育活动。 2、开展“争当小作家”活动。 3、结合学生特点开展活动. （二）腿勤、眼勤。 （三）嘴勤 4、 参考文献 参考文献： 1.《教育评价》 王景英 中央广播电视大学出版社 2005.（7） 2.《山东教育》 姜祥兰 山东教育出版社 2006（.1.2） 3.《当代教育科学》 李振峰 当代教育科学杂志出版 2006.（14） 4.《当代教育心理念》孔锴 北京出版社 2005 5.《中小学教师职业道德修养》赵宏义 东北师范大学出版社 2001.（4） 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/6b7da0ba302b3169a45177232f60ddccdb38e6c0.html