主题班会课课例：我很重要 高一主题班会教案 教育背景：班上同学不能正确认识自我，自信心不足。教学目的： 1、引导学生正确认识自我，培养学生自尊、自信，教育他们热爱生命、欣赏生命。 2、指导学生学习培养自信心的方法。教学重点：引导学生正确认识自我，培养学生自尊、自信。教学难点：指导学生学习培养自信心的方法。 教学方法： 1、展示投影。 2、讲述与讨论。 3、短剧表演。 4、心理训练。教学教具： 1、漫画“自卑、自信、自大” 2、幻灯片课前准备： 1、收集相关名言。 2、编制短剧故事，准备同学表演。 3、进行团体活动分组。 4、制作辅助幻灯片课件。 5、让学生注意观察挖掘自己及同学有些什么优点。课后延伸： 1、作业：在周记上写本节班会的心得体会。 2、出一期《我很重要》的宣传板报。预计教学课时：45分钟主题班会内容与步骤： （一）名言指路，引入: 同学们，古今中外，世界上涌现出了许许多多杰出的人物，下面我们就来看看其中的几位。（幻灯片：名人名言） 如果我看得远，那是因为我站在巨人的肩上。——牛顿 一个人的真正伟大之处就在于他能够认识到自己的渺小。——保 罗 老是把自己当珍珠，就时常有怕被埋没的痛苦。把自己当泥土吧！让众人把你踩成路。——孔繁森 提问：这三句名言有什么共同之处？ （强调谦虚，认为自己是渺小的，微不足道的） 事实就是这样，我们历来都称颂谦谦君子，大家也就习惯地说“我不行”、“我不重要”了。 提问：同学们有谁平时说自己很重要的，请举手。 只寥寥几人，请同学谈谈自己不敢说这话的原因。 （二）整体感知。（幻灯片：文章） 本文以“我很重要”为线索，从长期以来人们认为的“我不重要”的思想出发，引出了“我很重要”的观点，最后又勇敢地宣布了这一主张。 1．学生快速浏览，整体感知。 2．学生回答。 人们为什么不敢说“我很重要”？（因为自古以来就强调谦虚，这样会被人觉得狂妄自大、大言不惭,遭到攻击。因为“枪打出头鸟”，“出头的椽子先烂”。） （三）品读鉴赏，各抒己见。 1．赏读文章第二部分。（幻灯片：文章赏析） 从哪几个层面揭示出“我很重要”? （主要从亲情、友情、事业三个层面揭示。） 你觉得哪个层面写得最好?（幻灯片：赏读） 归纳：①作为孩子，我们是父母生命的组成和延续，父母给予我们情的倾注和爱的奉献，我们的身上，聚满了亲人关注的目光（爱的承载）。 ②作为父母，我们是孩子遮风避雨的大伞，是温暖他们幼小心灵的太阳（爱的传递）。我很重要，不只为父母，还为了孩子；不只为爱的接受，还为了爱的付出。 ③作为朋友，我们是他们不可或缺的知音，“有福同享，有难同当”。这才有了“刘关张桃园三结义”的美谈，才有了“俞伯牙摔琴谢知音”的佳话。 ④对于事业，我们应该是自己的主宰，有自己的主见，而不应“人云亦云”，迷失自我，丧失自信，缺乏创新。 （四）联系实际，展开辩论。（幻灯片：辩论赛） 看来，“我”重要还是不重要，是要在现实生活中用心感悟的。下面我倒想起一个问题来：孟子老先生说过：“尽信书不如无书”，作者认为“我很重要”，你是否也这样认为呢？请表明你的观点，并联系自身实际，谈谈你的感受。（提示：如果你认同作者，可就作者提到的“我很重要”的理由或其它理由来谈；若不认同，可想想还有什么比“我”更重要的东西？） 1．写感想，准备辩论。 2．展开辩论。 3．教师评价。 其实“我很重要”与“我不重要”的观点都有道理。前者主要是从珍爱生命，重视个人价值的角度谈的；而后者则是从个人和集体的辩证关系谈的。可见，选择的角度不同，得出的结果也不同。 （五）短剧表演 班上举行文艺晚会，a、b、c都是能歌善舞的同学，文娱委员请他们表演，三个各有表现。 结合短剧与漫画，概括自卑、自信、自大的特点。 （六）培养自信的方法 1、对不可挽回的过失，再后悔再惋惜，再去想也是白搭，干脆放弃它，迈过它，一切重新开始，从头做起。当你迈出新的一步时，人们就会重新找回自己的尊严与自信。高一主题班会教案 2、对不可改变的弱点，不去强求改变，后退一步，承认现实，顺其自然。拿自己的弱项去跟别人的强项比，拿自己的短处去跟别人的长处比，越比越沮丧，越比越自卑:拿自己强项去跟别人弱项比,拿自己长处去跟别人短处比，越比越有劲，越比越自信。天生我才必有用，扬长避短，勤奋努力，人人都可成功。 3、对自己所追求的目标，不要太心急，光想一蹴而就，一举成功。可以把自己的目标根据实际情况分成几个阶段，分步骤朝目标迈过，这样，在不断成功的同时，自信心也在不知不觉中建立了，目标在稳步前进中达到。 4、凡事多看光明面，积极面，少钻牛角尖。以积极的态度去认识问题，考虑问题，看到进步，看到光明，看到美好，信心就会越来越足了，心情也会越来越好，情况自然好转的就更快了。 5、榜样鼓励法，为自己找一个榜样，可以是科学家，革命家及成功人士等，在学习他们的同时，自信心也就建立起来了。 活动：感受优点 要求：（1）组成四人小组 （2）先找一位成员说自己优点，其他成员轮流指出优点、能力、特长，所有成员轮完为止。 （3）态度要认真、真诚。 堂上示范：找一位比较自卑的同学为例，说自己优点，同组其他成员轮流指出其优点、能力、特长。 教师：在培养优点时确实需要克服很多以往的不良习惯。请同学们双手交叉，看看自己是左手的拇指在上还是右手的拇指在上。然后请同学们用相反的方式交叉双手，大家有什么感觉？ 学生：别扭。 教师：要改变一个如此小的习惯动作都感到困难，要克服缺点、消除自卑、培养自信会遇到更多的困难，需要我们较长时间的努力，才能达到目的。心理学的实验表明，一个习惯的养成，至少需要多天的努力。 （七）结束语： 每个人身上总有优点，要懂得保持自信，满怀信心向自己的目标一步步迈进，成功将属于你，“天生我才必有用”，请大声说：“我很重要”。 参考文献： 1、张小乔主编：心理咨询与测验。中国人民出版社，北京，1993年4月第1版 2、高玉祥著：个性心理学。北京师范大学出版社，北京，1989年11月第1版 3、张春兴：现代心理学。上海人民出版社，上海，1994年5月第1版 4、孟绍兰：人类情绪。上海人民出版社，上海，1989年6月第1版 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/6bc54796571252d380eb6294dd88d0d232d43c78.html