高考文言文阅读复习的全程教案 高考文言文阅读复习的全程教案 例二(2003年全国高考卷第1l题) 对下列句子中加点的词语的解释，不正确的一项是（） A．讽帝大征四方奇技讽：劝告 B．咸私哂其矫饰焉哂：讥笑 C．恐为身祸，每遇人尽礼遇：优待 D．太宗初即位，务止奸吏务：致力 〖解析解释实词在文中的意思，一定要联系语境，结合平时课本中所学过的常见意思，逐项排除，最后作出合理的推断。A项中的“讽”为“委婉地劝告”。B项中“哂”在古文中最常见的意思就是“讥笑、嘲笑”，在此句子中解释得通。C项中的“遇”应解释为“对待”。D项这句是说到了唐太宗刚刚即位的时候，他(采取措施)坚决制止作奸犯科的`官吏。“务”此处很明显作“致力”解释。 此题主要考查对全文内容理解比较重要的实词在文中的意思。本题容易出错的地方，一是对四个选项中的加点实词不明白意思，或是对其中绝大多数的实词意思不明了，于是乱选；二是对几个实词的常用意思有所了解，但对实词所在句子的句意不了解，当然也只有乱选瞎猜了。其实，此题考查的“讽”“哂”“遇”“务”四个实词，高中语文课本或读本中都有涉及，如“邹忌讽齐王纳谏”；“夫子何哂由也？”(《子路、曾皙、冉由、公西华侍坐》)；“秦之遇将军，可谓深矣”(《荆轲刺秦王》)；“务耕织，修守战之具”(《过秦论》)。所以“功夫在课内”，要学好课文；在解题时可以回忆这个词在哪篇课文中出现过，是怎样解释的，然后结合语境进行推断。 答案：C 【常见误区】 一、按照今义理解古义。如对“当尽力于斯文”一句中“斯文”理解为“文雅”。 二、以常用意义来解释活用意义。如将“因怪时人之不道”一句中的“怪”理解为“责怪”。 三、按照常用意义来理解偏义复词。如将“刺诸县短长”中“短长”理解为“短处与长处”。 四、按照一般字的意义来理解通假字的意义。如“文字刻画颇精于今世俗本，而脱缪尤多”一句中的“缪”是通假字，通“谬”，谬误；而不能按“缪”的意义来理解。 【基础演练】 一、下列各组加点的字解释错误的一项是 1．A．沛公不胜杯杓：禁住，能承受（） B．上下同欲者胜：取得胜利 C．何可胜道也者：尽 D．真黄山绝胜处：优美的 E．数石之重，中人不胜：获胜 2．A．惟辟作福，惟辟作威：君主（） B．连辟公府不就：同“避”，躲避 C．文王之所辟风雨也：同“避”，躲避 D．唇吻翕辟，不知何词：张开 3．A．天理云集响应，赢粮而景从：同“影”（）B．屈平既绌：同“黜”，被罢免 C．此五霸之伐也：讨伐，征伐 D．京师学者咸怪其无征：验应 二、下列各组加点字，字义相同的两项是 4．A．直前诟虏师失信（） B．自可断来信，徐徐更谓之 C．信臣精卒陈利兵而谁何 D．俄匀谢玄淮上信至 E．信造化之尤物也 5．A．东郭先生将北适以干仕（） B．哭声直上干云霄 C．不从车乘，不操干戈 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/6bce6060cb50ad02de80d4d8d15abe23482f03c8.html