大班区域观测记录及措施【五篇】 观测详录： 最近在数学区投放了筷子，结合数学区的数学盒进行按数夹物的活动。我和他们一起玩，以便指导幼儿用筷子的方法。我说：“我先夹”，于是在“1”的盒里夹了一个小球，其他的孩子依次夹取，到子恒时，已是最末一个数字“6”，我问：“这是几？”子恒说“是8”其他的孩子说“不对、不对”，子恒又说：“是9”。我就问旁边的孔志豪：“他说的对吗？”孔志豪脸都红了，焦灼的说：“不知道”。于是我们又把那个数字儿歌背了一遍，子恒才改了过来，我们又继续夹起来。 目标完成状况： 子恒在各种活动中表现比较突出，他接受技能较强，爱动脑子。我原想就指导孔志豪的，孔志豪对数的概念较模糊，因此平常对他的指导较多，但是在区角活动中，发觉了元辰(我认为他很明白)对数还是模糊的，对数还有混淆，这也说明有部分幼儿对数的认识不是特别清楚，在集体活动中不易发觉，由于在集体活动中幼儿易仿照和从众，使老师不能全面的了解每个幼儿。 材料运用：筷子，数字球 措施：在生活的各环节加强对数字的认识，在区域活动时多观测幼儿，指导幼儿对数的实际意义的认识，并做有效记录，小组活动时全面了解每个孩子的进展的程度，益智区更换材料，加强趣味性，提高幼儿学习的积极性。 1 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/6c19312b5222aaea998fcc22bcd126fff6055df1.html