26《三峡》导学案 学习目标： 1．积累文言词语,在反复诵读中增强文言语感，达到熟读成诵。 2．整体感知、理解课文内容；学习本文抓住特征描写景物的方法。 3．感知三峡之美，激发学生热爱祖国壮美山河的感情。 教学重难点 1．准确把握三峡的景物特征。 2．理解课文的内容，培养学生初步鉴赏文学作品的能力。 一、预习导航： 本文作者是 （填朝代） 学家 ，选自《 》。课文标题所指的“三峡”是 峡、 峡和 峡的总称，在重庆市 和湖北之间。 2．给下列加线字注音。 阙处（）重岩叠嶂（） 襄陵（）曦月（） 御风（）沿溯（）素湍（）绝（） 长啸（）属引（）涧（）飞漱（） 3、收集有关三峡的古诗词歌谣。 4、朗读课文，读准字音，把握节奏和感情基调，整体感知课文内容。 自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处；重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜不见曦月。 至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风不以疾也。 春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝山献多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。清荣峻茂，良多趣味。 每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳！” 二、课内探究 （一）读/背第1段。然后做下列练习。 自（）三峡七百里中，两岸连山，略无（）阙（）处。 重（）岩叠（）嶂，隐天蔽日，自（）非亭午()夜分（）不见曦（）月。 1、本段写。突出其、的特点。 2、“自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处”是写两岸山峰。“隐天蔽日，……不见曦月”是从面映衬/烘托出。 （二、）读/背第2段。然后做下列练习。 至于夏水襄（）陵，沿（）溯（）阻绝。或（） 王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽（）乘 奔（）御风，不以疾（）也。 1、（请用你喜欢的1-3个字词概括）三峡夏季江水特点： 。 2、文段中从侧面描写夏季江水湍急的句子是： 3、由“有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风不以疾也”这一句，你想到谁的什么诗？ （三）读/背第3段。然后做下列练习。 春冬之时，则素湍（）绿潭，回清倒影。绝山献（） 多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱（）其间。清（）荣（） 峻（）茂（），良（）多趣味。 1、作者用哪四个字概括春冬之时八种景物的特点？作者的感受是？ 2、文章写三峡春冬景色时，静景描写的句子是： 动景描写的句子是： 3、文段中写景是从视觉上写。文中写俯视的句子是： 仰视的句子是： 4、归纳这段主要写： （四）读/背第4段。然后做下列练习。 每至晴初霜（）旦，林寒涧肃（），常有高猿长啸，属引（） 凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳！” 1、文段中从正面描写猿声凄婉的句子是： 2、文段中引用“渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳！”有什么作用? 3、这段写清秋三峡之，重点渲染叫声的，写出了三峡的。 总结： 本文主要描写了三峡的两方面的景象：先写三峡的，后写三峡的。文章通过对三峡雄奇险拔、清幽秀丽的山水景物的描写，抒发了作者对大自然/三峡的无比之情。 三、课后延伸 1、通假字：略无阙处哀转久绝 2、古今异义：自古今或古今 虽古今属古今 3、词类活用：奔：湍： 清：空谷： 4、一词多义： 自三峡七百里中虽乘奔御风，不以疾也 自非亭午夜分君有疾在腠理 沿溯阻绝绝山献多生怪柏 哀转久绝 5、课文写三峡四时风光，为什么从“山”写起？写水为什么不按春夏秋冬的顺序来写？ 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/6cbef72b75c66137ee06eff9aef8941ea76e4b20.html