教学的定义 1． 所谓教学，乃是教师教，学生学的统一活动；在这个活动中，学生掌握一定的知识和技能，同时，身心获得一定的发展，形成一定的思想品德。 ——王策三《教学论稿》 2． 教学就是指教的人指导学的人进行学习的活动。进一步说，指的是教和学相结合相统一的活动。 ——李秉德《教学论》 3． 教学是以课程内容为中介的师生双方教和学的共同活动。 ——顾明远《教育大辞典》 4． 教学是教师引起、维持或促进学生学习的所有行为。 ——施良方《教学理论：课堂教学的原理、策略与研究》 5． 美国教育学家史密斯（Smith,）把英语国家对教学的涵义讨论做了整理，并把它们归为五类： 1）描述式定义：教学是传授知识和技能。 2）成功式定义：X学习Y所教的内容的一种活动。（其要旨在于：教必须保证学。教学意味着不仅要发生某种相互关系，它还要学习者掌握所教内容。） 3）意向式定义：教学是一种有意向的行为，其目的在于诱导学生学习。 4）规范式定义：即将教学作为规范性行为。它表明，教学的活动符合特定的道德条件，即只要符合一定道德规范的一系列活动都是教学。 5）科学式定义:关于教学的一个专门性定义将由用“和”、“或”、“含义为”等词连接起来的一组句子构成。即以a=df(b,c,…)来表示的命题组合定义或并列建议式定义，其中a表示“教学时有效的”，（b,c,…）表示“教师作出反馈”、“教师说明定义规则并举出正反两方面的实例”等等命题的组合。=df表示随着命题之间的微小变化，a将发生变化。 ——施良方《教学理论：课堂教学的原理、策略与研究》 6． 教学是教育目的规范下的、教师的教与学生的学共同组成的一种教育活动。 ——王道俊、王汉澜《教育学》 7． 教学是一种传授社会经验的手段，通过教学传授的是社会活动中的各种关系的模式、图式。总的原则和标准。 ——苏联教育家斯卡特金 8． 教学是通过引导学习者对问题或知识体系循序渐进的学习来提高学习者正在学习中的理解、转换和迁移能力。 ——布鲁纳 9． 教学是一种尊重学生理性思维能力，尊重学生自由意志，把学生看作是独立思考和行动的主体，在与教师的交往和对话中，发展个体的智慧潜能，陶冶个体的道德性格，使每一个学生都达到自己最佳发展水平的活动。 ——《教育学基础》十二校联编 10． 教学就是通过教师的指导启发，和学生的积极学习，使学生逐步系统掌握的科学知识和技能，并在此基础上发展学生认识能力的过程。 ——《教学论》董远骞 11． 教学是在教师的引导和学生的参加下由教育机关专门组织起 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/6d1879dfa2116c175f0e7cd184254b35effd1a44.html